《广玉兰》课堂教学实录

概要： 师（笑）：听起来一点儿不像婴儿，起码是壮年。 学生立刻明白，举起一片小手。 指名再读。 师：你为什么这么读？ 生：因为婴儿刚生下来，非常娇嫩，所以要读的轻柔。 师：请你把第⑴句读一读。 生齐读。读得很投入，也很有味。 师指名读“圆茎”一词。 师指名读“孕育”一词。 师（边写边讲）：注意“孕”的写法，看！大大的肚子里有个孩子。谁知道“孕育”是什么意思？ 生：“孕育”就是生孩子。 师：请你读一读第⑵句。

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                        　　师（笑）：听起来一点儿不像婴儿，起码是壮年。
                        　　学生立刻明白，举起一片小手。
                        　　指名再读。
                        　　师：你为什么这么读？
                        　　生：因为婴儿刚生下来，非常娇嫩，所以要读的轻柔。
                        　　师：请你把第⑴句读一读。
                        　　生齐读。读得很投入，也很有味。
                        　　师指名读“圆茎”一词。
                        　　师指名读“孕育”一词。
                        　　师（边写边讲）：注意“孕”的写法，看！大大的肚子里有个孩子。谁知道“孕育”是什么意思？
                        　　生：“孕育”就是生孩子。
                        　　师：请你读一读第⑵句。
                        　　师：广玉兰也生孩子吗？
                        　　生：“孕育”就是产生新一代。
                        　　师：你的悟性可真高。
                        　　师指名读第⑶句。提醒学生注意断句。
                        　　师：扫清了字词的障碍，请大家自由地朗读课文。
                        　　生自由地朗读课文。
                        　　师：把你最喜欢的那一段读给大家听。
                        　　指名朗读课文。
                        　　师：这么多同学喜欢的第三自然段呀！为了满足大家的兴趣，这节课我们就先来学习第三自然段，好吗？
                        　　生自由地朗读第三自然段。
                        　　师：这一段主要写了什么？
                        　　生：写了四种形态的广玉兰。
                        　　生：写了同一株广玉兰上开着各种不同形态的花。
                        　　师：你们看到了哪些形态的广玉兰呀？
                        　　生：有含羞待放的，有刚刚绽放的，有盛开着的，还有凋谢了的。
                        　　师：自由读这一段，把最让你着迷的那种花形告诉大家，好吗？
                        　　生：我喜欢盛开的玉兰花，因为她的花瓣洁白。

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