明天，我们毕业 教学实录

概要：五课外拓展毕业是每个学生的必经之路，很多人在离别伤感的时刻，都通过各种方式表达自己对母校的依依惜别之情。老师在网络上也搜集了一些其他毕业生的毕业留言，感兴趣的同学课后可以打开看看。（平台上出现《课外拓展资料》）同学们，分别总是让人依依不舍。明天你们即将毕业，但请你们记住：无论你们走到哪里，我们这美丽如画的校园，你们的朋友兼老师的我，都会为你们深深地祝福。待到十年、二十年后，你们都成为祖国的栋梁再回来时，你们的母校一定会伸出热情的双手欢迎你们的到来。 《明天，我们毕业》教学实录3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情，学习重点段落的写作方法。 3、以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。 4、引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。教学过程：一、激情导入： 1、今天我们继续学习---（读题），同学们，还有短短五十多天你们就要毕业了，你们就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时，我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。（板书）

五课外拓展
毕业是每个学生的必经之路，很多人在离别伤感的时刻，都通过各种方式表达自己对母校的依依惜别之情。老师在网络上也搜集了一些其他毕业生的毕业留言，感兴趣的同学课后可以打开看看。
（平台上出现《课外拓展资料》）
同学们，分别总是让人依依不舍。明天你们即将毕业，但请你们记住：无论你们走到哪里，我们这美丽如画的校园，你们的朋友兼老师的我，都会为你们深深地祝福。待到十年、二十年后，你们都成为祖国的栋梁再回来时，你们的母校一定会伸出热情的双手欢迎你们的到来。
《明天，我们毕业》教学实录3

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情，学习重点段落的写作方法。
  3、以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。
  4、引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。
教学过程：
一、激情导入：
1、今天我们继续学习---（读题），同学们，还有短短五十多天你们就要毕业了，你们就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时，我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。（板书）
2、回忆一下，文中主要讲了什么让我们眷恋？板书：六年的生活 敬爱的老师
二、精读课文：
过渡：草木生情，风云含意。我们眷恋六年的生活，眷恋敬爱的老师，现在，让我们先来重温6年的学习生活吧。
（一）学习课文第三自然段
1、是啊，“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。”（屏显）
（1）自己练着读这句话，看谁能读出自己的理解，读好、想好，就举手。
自由练读后交流：A突出“五彩斑斓”，说明学习生活丰富、美好，给五彩斑斓换词（丰富多彩 五彩缤纷 绚丽多彩 多姿多彩）B突出“多像”，说明学习生活非常像美丽的画卷C突出“画卷”，比喻很恰当，6年的学习生活很长很美，画卷也是这样。
（2）是的，同一句话每个人都有不同的理解，只要读出自己的理解，读出文字所蕴含的情感，那你的朗读就是成功的。
2、6年－－一千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活，要用多少纸张来书写啊，但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。
（1）请同学们打开书，快速读一读课文第三、第四自然段，把这些场景找出来。（清晨 早操 课堂上 中午15分钟 课外兴趣小组）
（2）现在让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。师引读：
△每天清晨……
△早操开始了……
△在课堂上……
△中午15分钟的写字……
△ 每周两次的课外兴趣小组活动……
（3）这一幕幕画面一定也勾起了你美好的回忆吧。在印满我们足迹的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢着我们笑语的教室里……，你记忆最深、最难忘、最快乐的画面是什么？
（4）小结：你们看，这么多的画面就组成了一幅五彩斑斓的画卷。作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法，把美好的画面留住，把真挚的情感留住。卡片：选取典型场景叙事
3、流水在天边，行囊在眼前。难忘美丽的校园，难忘六年的生活，因为我们在这里茁壮成长。出示“6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”
（1）请你认真得读一读，想一想，这里的“精神财富”指什么？（学到了······懂得了······更感受到了······）（显红）
（2）六年来，你学到了什么知识和技能，又懂得了什么做人的道理，能把你收获与大家分享吗？（交流）
（3）对母校的回忆是温馨的，对母校的感激是真挚的。让我们一起读出对母校的难忘之情吧！
（二）学习第六自然段
1、我们忘不了这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。课文第六自然段用深情的笔墨写出了对老师的眷恋，字里行间流淌着浓浓的爱。请同学们用心读一读，找一找，哪一句话概括写出了对老师的眷恋和感激。
2出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（1）老师是天使，是大树，是海洋（显红），多么美的称呼！为什么说老师是天使、大树、海洋？联系这一自然段的内容和你的生活实际，跟同桌交流一下你的理解。
（2）想好了吗？选择一个说说就可以了：
在我们心目中，天使（可爱、圣洁、美好的心灵，高尚的品德）
大树（伟岸、形象高大为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生）
海洋（宽宏、胸怀宽广，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长）
（3）老师深深感受到你们对老师的崇敬之情，来，谁把这份感情送进去读一读？
怀着崇敬的心情，带着温暖的微笑，我们一起读。
3、说老师是天使，是大树，是海洋，那是因为（导读）：是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料······
（1）这是排比句，不用排比的形式说，可以这么说（出示），自己读一读，有什么感觉？
（2）那我们一起来读读这个排比句，再感受一下。
（3）这里有个省略号（显红），省去了什么？（省去了老师为我们辛勤付出的其它事例）我们的老师曾经为我们做了很多很多。孩子们，请打开记忆的阀门，追忆过去的点点滴滴，用这样的句式，赞赞你心目中的老师，说说你难忘的往事。可以横着说，也可以竖着说。
出示：老师，您是，   是您，_________________________！
老师，您是，   是您，_________________________！
老师，您是，   是您，_________________________！
先自己练一练，然后交流。
(4)是啊，省略号省去的是老师为我们奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老师对我们无尽的关爱！怪不得，作者会深情地说—— “日夜操劳……老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样”。所以作者要说——“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
7、现在让我们一起来看看第六自然段的结构，这段话先是感叹，接着概括写了几件事，最后再感叹、赞美，这样把抒情和叙事交揉到了一起，更显得张弛有度，这也是我们要学习的写作方法。卡片出示：叙事与抒情相结合

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