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明天,我们毕业 教学实录

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版六年级下册语文课堂实录   阅读:68771

概要:五课外拓展毕业是每个学生的必经之路,很多人在离别伤感的时刻,都通过各种方式表达自己对母校的依依惜别之情。老师在网络上也搜集了一些其他毕业生的毕业留言,感兴趣的同学课后可以打开看看。(平台上出现《课外拓展资料》)同学们,分别总是让人依依不舍。明天你们即将毕业,但请你们记住:无论你们走到哪里,我们这美丽如画的校园,你们的朋友兼老师的我,都会为你们深深地祝福。待到十年、二十年后,你们都成为祖国的栋梁再回来时,你们的母校一定会伸出热情的双手欢迎你们的到来。 《明天,我们毕业》教学实录3教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情,学习重点段落的写作方法。 3、以读为主,读中感悟,引导学生凭借具体的语言材料,体会同学们对母校,对老师和同学的眷恋之情。 4、引导学生学习文中的语言表达方式,抒写自己的真情实感。教学过程:一、激情导入: 1、今天我们继续学习---(读题),同学们,还有短短五十多天你们就要毕业了,你们就要挥手告别美丽的校园,告别敬爱的老师,告别朝夕相处的同学,此时,我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。(板书)

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五课外拓展
毕业是每个学生的必经之路,很多人在离别伤感的时刻,都通过各种方式表达自己对母校的依依惜别之情。老师在网络上也搜集了一些其他毕业生的毕业留言,感兴趣的同学课后可以打开看看。
(平台上出现《课外拓展资料》)
同学们,分别总是让人依依不舍。明天你们即将毕业,但请你们记住:无论你们走到哪里,我们这美丽如画的校园,你们的朋友兼老师的我,都会为你们深深地祝福。待到十年、二十年后,你们都成为祖国的栋梁再回来时,你们的母校一定会伸出热情的双手欢迎你们的到来。
《明天,我们毕业》教学实录3

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情,学习重点段落的写作方法。
  3、以读为主,读中感悟,引导学生凭借具体的语言材料,体会同学们对母校,对老师和同学的眷恋之情。
  4、引导学生学习文中的语言表达方式,抒写自己的真情实感。
教学过程:
一、激情导入:
1、今天我们继续学习---(读题),同学们,还有短短五十多天你们就要毕业了,你们就要挥手告别美丽的校园,告别敬爱的老师,告别朝夕相处的同学,此时,我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。(板书)
2、回忆一下,文中主要讲了什么让我们眷恋?板书:六年的生活 敬爱的老师
二、精读课文:
过渡:草木生情,风云含意。我们眷恋六年的生活,眷恋敬爱的老师,现在,让我们先来重温6年的学习生活吧。
(一)学习课文第三自然段
1、是啊,“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。”(屏显)
(1)自己练着读这句话,看谁能读出自己的理解,读好、想好,就举手。
自由练读后交流:A突出“五彩斑斓”,说明学习生活丰富、美好,给五彩斑斓换词(丰富多彩 五彩缤纷 绚丽多彩 多姿多彩)B突出“多像”,说明学习生活非常像美丽的画卷C突出“画卷”,比喻很恰当,6年的学习生活很长很美,画卷也是这样。
(2)是的,同一句话每个人都有不同的理解,只要读出自己的理解,读出文字所蕴含的情感,那你的朗读就是成功的。
2、6年--一千多个日子,这么漫长的时间,该要用多少文字来记载啊,这么丰富的生活,要用多少纸张来书写啊,但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。
(1)请同学们打开书,快速读一读课文第三、第四自然段,把这些场景找出来。(清晨 早操 课堂上 中午15分钟 课外兴趣小组)
(2)现在让我们展开这幅画卷,欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。师引读:
△每天清晨……
△早操开始了……
△在课堂上……
△中午15分钟的写字……
△ 每周两次的课外兴趣小组活动……
(3)这一幕幕画面一定也勾起了你美好的回忆吧。在印满我们足迹的操场上,在飘扬着我们歌声的花坛边,在洋溢着我们笑语的教室里……,你记忆最深、最难忘、最快乐的画面是什么?
(4)小结:你们看,这么多的画面就组成了一幅五彩斑斓的画卷。作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法,把美好的画面留住,把真挚的情感留住。卡片:选取典型场景叙事
3、流水在天边,行囊在眼前。难忘美丽的校园,难忘六年的生活,因为我们在这里茁壮成长。出示“6年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!”
(1)请你认真得读一读,想一想,这里的“精神财富”指什么?(学到了······懂得了······更感受到了······)(显红)
(2)六年来,你学到了什么知识和技能,又懂得了什么做人的道理,能把你收获与大家分享吗?(交流)
(3)对母校的回忆是温馨的,对母校的感激是真挚的。让我们一起读出对母校的难忘之情吧!
(二)学习第六自然段
1、我们忘不了这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。课文第六自然段用深情的笔墨写出了对老师的眷恋,字里行间流淌着浓浓的爱。请同学们用心读一读,找一找,哪一句话概括写出了对老师的眷恋和感激。
2出示:在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
(1)老师是天使,是大树,是海洋(显红),多么美的称呼!为什么说老师是天使、大树、海洋?联系这一自然段的内容和你的生活实际,跟同桌交流一下你的理解。
(2)想好了吗?选择一个说说就可以了:
在我们心目中,天使(可爱、圣洁、美好的心灵,高尚的品德)
大树(伟岸、形象高大为学生解决学习、生活中的困难,关心、爱护着学生)
海洋(宽宏、胸怀宽广,渊博的知识,每一个学生都能在老师的呵护下成长)
(3)老师深深感受到你们对老师的崇敬之情,来,谁把这份感情送进去读一读?
怀着崇敬的心情,带着温暖的微笑,我们一起读。
3、说老师是天使,是大树,是海洋,那是因为(导读):是您,在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料······
(1)这是排比句,不用排比的形式说,可以这么说(出示),自己读一读,有什么感觉?
(2)那我们一起来读读这个排比句,再感受一下。
(3)这里有个省略号(显红),省去了什么?(省去了老师为我们辛勤付出的其它事例)我们的老师曾经为我们做了很多很多。孩子们,请打开记忆的阀门,追忆过去的点点滴滴,用这样的句式,赞赞你心目中的老师,说说你难忘的往事。可以横着说,也可以竖着说。
出示:老师,您是,   是您,_________________________!
老师,您是,   是您,_________________________!
老师,您是,   是您,_________________________!
先自己练一练,然后交流。
(4)是啊,省略号省去的是老师为我们奔波忙碌的一幕幕,省不去的是老师对我们无尽的关爱!怪不得,作者会深情地说—— “日夜操劳……老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样”。所以作者要说——“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
7、现在让我们一起来看看第六自然段的结构,这段话先是感叹,接着概括写了几件事,最后再感叹、赞美,这样把抒情和叙事交揉到了一起,更显得张弛有度,这也是我们要学习的写作方法。卡片出示:叙事与抒情相结合

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