概要: 四、境中悟幻 启发创作(学习5自然段) 1、过渡:夹竹桃的花色奇妙有趣,花期之长韧性可贵,读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃?告诉大家,夹竹桃的妙处还不止于此,月光下的夹竹桃别有一番情趣。 2、配乐范读,闭上眼睛想象当时得情景。 3、月光下的夹竹桃给你什么印象?(引起幻想) 4、出示作者幻象部分,伴乐轻读思考,写了作者的几个幻想?作者是如何幻想到的?(有相似之处) 5、再读读品品,体会作者当时的心境,用你的心代作者读。(指名读) 6、作者每天看夹竹桃,产生的幻想不止这些,扇动你幻想的翅膀,替作者再写一个幻想。(乐起,出示月光下的夹竹桃图片)(教师朗诵:月亮升起来了,
《夹竹桃》说课设计,标签:苏教版六年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com 五、水到渠成 情感升华
1、过渡:这么奇妙有趣、韧性可贵,又能令人幻想万千的夹竹桃,作者怎能不爱上它呢?
2、我们代作者来赞一赞夹竹桃。(板书:爱)
3、指名读,齐读。
到此,学生对夹竹桃的的特点已了如指掌,也对夹竹桃产生了爱意,此时,让学生来赞一赞夹竹桃,不尽使学生整堂课的学习有了一个很好的总结与回顾,也使学生的情感得以宣泄,本文的主题跃然堂间。这样也活跃了课堂气氛。
综观整堂课的设计,我以读为设计抓手,从读中质疑,又读中寻找答案,让学生在读中感悟,读中求懂,在读中学会,在读中获得感受、理解、欣赏、审美能力。
板书设计:
奇妙有趣
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