《幼时记趣》教案教学设计7（苏教版七年级上册）

概要：《幼时记趣》教学设计板浦初级中学 陈勇 教材分析 《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，是学生初中阶段语文课上学习的第一篇文言文。本单元共有四篇文章，分别是《往事依依》、《幼事记趣》、《十三岁的际遇》和《为人细胞》，展示了一个个金色的少年时代。本单元里作者向同学们展示了自己的童年，而我们每个人都有属于自己的美好童年，作者在文中说的真话，抒的真情，无不让学生受到感染，珍惜这人生最宝贵的金色年华。而《幼事记趣》写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本课主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。 教学理念: 根据《课程标准》的理念，教师本着一切以学生终生发展为目的教学宗旨，充分发挥学生的主体地位，亲身实践，独立思考，成为课堂的主人。教师做学生的组织者、引导者、合作者，利用课件等课程资源，为学生创建民主和谐的学习氛围，通过自主合作探究的学习方式培养学生的语文素养。在这节课

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《幼时记趣》教学设计

板浦初级中学   陈勇

教材分析

《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，是学生初中阶段语文课上学习的第一篇文言文。本单元共有四篇文章，分别是《往事依依》、《幼事记趣》、《十三岁的际遇》和《为人细胞》，展示了一个个金色的少年时代。本单元里作者向同学们展示了自己的童年，而我们每个人都有属于自己的美好童年，作者在文中说的真话，抒的真情，无不让学生受到感染，珍惜这人生最宝贵的金色年华。而《幼事记趣》写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。本课主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。 
教学理念:

根据《课程标准》的理念，教师本着一切以学生终生发展为目的教学宗旨，充分发挥学生的主体地位，亲身实践，独立思考，成为课堂的主人。教师做学生的组织者、引导者、合作者，利用课件等课程资源，为学生创建民主和谐的学习氛围，通过自主合作探究的学习方式培养学生的语文素养。在这节课的教学设计中，应着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。

设计思路：

教学本文，首先指导学生从自学入手，自己对照注释翻译、理解课文，再来体会课文描写的童真、童趣，并品味课文用词的精当.第一步教师范读、学生自由朗读，扫清字词障碍；第二步在学生反复诵读初步理解了文章大意的基础上，分析课文结构，理清作者思路；第三步学生自读、圈点课文，就自己不理解的问题向老师和同学们质疑，培养学生良好的读书习惯和钻研精神；第四步讨论交流，解决疑难，训练学生思维，同时培养学生的口语表达能力；第五步引导学生研读作者所描绘的童真童趣，从而感受文章质朴、清新、自然的文风，感悟作者富于联想、想像的性格特点；第七步指导学生声情并茂地朗读课文.

教学目标:

1.知识目标：学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。
2.能力目标：在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
3.情感目标：能体会作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大、想象奇

特的童趣。
教学重点：

1.掌握文言文常用词的意义及用法，学会积累与归纳，

2.了解作者童年生活的乐趣。
教学难点：

1.了解童年生活的物外之趣

    2.认识观察与想象、联想的关系。

教学准备:查阅作者及课文有关资料。设计多媒体课件
教学课时:2课时

                    【导学案】

积

累

文学

常识

作者简介

字词

识记

理解

运用

字音

字形

常用文言文

实词及虚词

语

言

欣

赏

摘句

评析

摘句

评析

感

知

1.《幼时记趣》中共记叙了几件趣事?分别用简练的语言加以概括？

2.作者产生物外之趣的原因？

3“物外之趣” 反映了作者什么样的童心童趣？

质

疑

疑

难

困

惑