概要：（生认真的读课文，找语句）师：有找好的，请举手生：课文的第2到6自然段师：请同学们迅速地找到这几个段落我们一起来看这部分文字（PPT显示）（生齐读）师：这是盲孩子在童话开始时的生活状态你觉得读这部分文字应该用一种什么样的感情基调？用什么样的语气？生：悲凉的师：为什么要用悲凉的语气？生：因为盲孩子过的很寂寞，仿佛他是在过一个人的世界师：不是仿佛，他就是在过一个人的世界啊那现在请你用你的声音，把盲孩子这种悲凉的感觉给我们展示一下，有信心吗？生：有师：好的（生读这部分文字）师：读的很好，请坐同学们从她的朗读中感受到了那种悲凉了吗？生：感受到了师：是的，盲孩子的生活真的是很悲凉我们来看第一段，在他的世界里，没有光亮，没有色彩同学们，你们的世界有没有光亮，有没有色彩？生：有师：但是盲孩子的世界没有光亮没有色彩，那是一个怎样的世界啊，现在请同学们全体闭上眼睛，感受一下盲孩子的世界现在你眼前看到的是什么？生：黑暗师：老师告诉你们，现在大屏幕上的颜色变了，变成了五颜六色，你们看到了吗？生：没有师：此刻你的眼前是什么？生：黑色的师：还是黑色的好的，请同学们睁开眼睛这时候看到的是什么颜
《盲孩子和他的影子》教学实录3,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com（生认真的读课文，找语句）
师：有找好的，请举手
生：课文的第2到6自然段
师：请同学们迅速地找到这几个段落我们一起来看这部分文字（PPT显示）
（生齐读）
师：这是盲孩子在童话开始时的生活状态你觉得读这部分文字应该用一种什么样的感情基调？用什么样的语气？
生：悲凉的
师：为什么要用悲凉的语气？
生：因为盲孩子过的很寂寞，仿佛他是在过一个人的世界
师：不是仿佛，他就是在过一个人的世界啊那现在请你用你的声音，把盲孩子这种悲凉的感觉给我们展示一下，有信心吗？
生：有
师：好的
（生读这部分文字）
师：读的很好，请坐同学们从她的朗读中感受到了那种悲凉了吗？
生：感受到了
师：是的，盲孩子的生活真的是很悲凉我们来看第一段，在他的世界里，没有光亮，没有色彩同学们，你们的世界有没有光亮，有没有色彩？
生：有
师：但是盲孩子的世界没有光亮没有色彩，那是一个怎样的世界啊，现在请同学们全体闭上眼睛，感受一下盲孩子的世界现在你眼前看到的是什么？
生：黑暗
师：老师告诉你们，现在大屏幕上的颜色变了，变成了五颜六色，你们看到了吗？
生：没有
师：此刻你的眼前是什么？
生：黑色的
师：还是黑色的好的，请同学们睁开眼睛这时候看到的是什么颜色啊？
生：彩色的
师：刚刚我们亲身体会了盲孩子的感受，这种感觉好吗？
生：不好
师：现在我们接着看文章，“他是一个永远生活在黑夜里的孩子”，读这一句的时候，你觉得应该读出什么样的感情？
生：应该用同情缓慢的语调来读
师：你试试
(生读这一句话)
师：同学们感受到同情缓慢了吗？
生：感受到了
师：缓慢的感觉有了，但是同情的感觉还有点不够现在老师来读读可以吗？
（师朗读，读完，掌声起）
师：谢谢同学们的鼓励那同学们，你觉得我们在读这一句的时候，应该抓住哪些词来体现情感？
生：“永远”
师：你们
生：永久长远
师：哦，那你说说这句话什么意思？
生：就是说盲孩子永远也得不到光明了
师：这样的一个孩子，他的内心是非常的孤独的请你把这种孤独的感觉展示出来好吗？
（该生读）
师：你不仅强调了“永远”，还把“生活”和“黑夜”重读了，读出了盲孩子的孤独请坐
师：他是一个永远生活在黑夜里的孩子，那盲孩子是怎么生活的呢？我们一起来看文章的第三段
（生齐读该段）
师：读的很整齐在这里，老师把“只能”这个做了颜色上的处理他只能静静的，不能去做别的事情为什么？
生：因为他无法亲近别的小伙伴
师：他为什么无法亲近别的小伙伴？
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