《改造我们的学习》教案

概要：一、教学目标（一）提高学生对理论联系实际重要性的认识，教育他们自觉地树立正确的学习观念。（二）引导学生学习和掌握在议论文中对问题进行辩证分析的方法。（三）引导学生学习课文根据政论语体的特点恰当选用语言材料、语言手段，从而增强论证效果的技巧。二、难点、重点分析（一）分析本文写作特点有哪些？因为这是一篇动员报告，所以作者使用的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词语，使文章显得生动、活泼。1．重点语段。（1）“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。使用了一系列的谬语、成语来说明坏作风的存在，就精减了文字，浓缩了内容。（2）无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是……的作风。这段文字整句与散句交错结合，成语与俗语并用，增添了语言的色彩。（3）这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这

《改造我们的学习》教案,标签：人教版高二册语文教案,http://www.88haoxue.com

一、教学目标

（一）提高学生对理论联系实际重要性的认识，教育他们自觉地树立正确的学习观念。

（二）引导学生学习和掌握在议论文中对问题进行辩证分析的方法。

（三）引导学生学习课文根据政论语体的特点恰当选用语言材料、语言手段，从而增强论证效果的技巧。

二、难点、重点分析

（一）分析本文写作特点有哪些？

因为这是一篇动员报告，所以作者使用的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词语，使文章显得生动、活泼。

1．重点语段。

（1）“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。

使用了一系列的谬语、成语来说明坏作风的存在，就精减了文字，浓缩了内容。

（2）无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是……的作风。

这段文字整句与散句交错结合，成语与俗语并用，增添了语言的色彩。

（3）这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种……的一种表现。

极其工整的排比句和对称句、短句与长句的混合使用，也增强了语言的表现力。

（4）有一副对子（为清人解缙所作）：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。“形象大于思维”，对子中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去描绘那些“华而不实”的形形色色的人物。

（5）“有的放矢”的解说。

（6）“实事求是”的解说。

这两个成语的解说，都是结合文章特有的内容，作了经典性的概括，富于创造。

2．其它成语。

文中还有很多以上语段未能概括的成语，也应画出并加解释，并作为积累词汇而抄录。

主要的有：

“不以为耻、反以为荣”、“谬种流传”

“诸如此类”、“等闲视之”、“徒有虚名”

“万古不变”、“生吞活剥”

还有作者独创的词语“言必称希腊”，已成为生搬硬套外国的东西的固定词组。

3．用词的准确与分寸。

文中很多地方用词准确，具有分寸感，这是写好议论文的重要表达能力。

如课后练习四中所列举：

（1）中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。

这里，用了“日益”二字，就是用词的准确、有分寸，因为二十年是一个漫长的过程，只能逐步地结合，不可能一蹴而就。

还有其它语句：

（2）但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。

这里使用了“反复”的修辞手法，“缺点”得到了强调；先说有缺点，再说很大的缺点，这就使表达的意义有伸缩性，有分寸感。

（3）二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作……

用了“一般地说”，表达就周全了，二十年来，在特定的情况下不可能没有做过这些工作。

（4）只会片面地引用马克思……的个别词句，而不会运用……

这“片面”二字下得好，引用马列词句并不是绝对的不好，反对的是“片面”运用，有了分寸，用语就理直气壮。

（5）在全党推行调查研究的计划，是转变党的作风的基础一环。

调查研究是做好各项工作的基础，这就决定了转变党的作风的基础环节是搞好调查研究。“基础”一词用得准确、得体。

（二）一、二、三部分各自怎样来论证全文的中心论点？

分析：第一部分回顾党成立20年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证改造我们学习的重要性。作者先总述从“幼年”到“现在”的认识发展是从“肤浅”“贫乏”变为“深刻”“丰富”；再回顾马列主义真理与中国革命实践日益结合的三个时期（“一百年来”“十月革命之后”“抗日战争以来”）；然后充分肯定这些“都是很好的现象”。第二部分指出我们“还有很大的缺点”，从反面论证改造我们学习的必要性。作者先从三个方面列举主观主义学风的具体表现（不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用）；再从三个方面进一步论述这种坏学风的危害；然后谆谆告诫人们对此“不可等闲视之”。第三部分将正反两方面加以对照，说明主观主义态度和马克思列宁主义态度的原则区别，从而进一步论证了改造我们学习的迫切性。作者先是由表及里、层层深入地剖析主观主义态度的表现、类型、特点、危害和实质；然后具体说明了马克思列宁主义态度同主观主义完全相反的表现、特点和实质。通过相互对照，作者旗帜鲜明地提出：前一种态度必须“打倒”，后一种态度“应该具备”。（一、二、三部分的论证角度和内容要点可以作简要的板书，请参看本教时板书设计）

（三）既然这篇文章的中心论点是“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，那么充分肯定我们党内在学风方面一些“很好的现象”的第一部分能不能干脆删去呢？

分析：一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点，必须运用辩证法的发展观点、联系观点、一分为二观点来分析问题。这篇文章的本论部分，重点放在彻底清算反马克思列宁主义的主观主义学风，但为了使论证更加充分、更加严密，使文章具有更强的说服力，作者始终坚持对有关问题进行辩证的分析，不搞片面性和绝对化。文章的第一部分从历史发展的角度正面论证树立马列主义理论联系实际学风的重要性，并且通过对20年来我党在理论与实践相结合方面所取得进步的回顾，告诉我们改造学风不仅具有重要性而且也具有可能性，从而增强了我们改造学风的信心。因此，第一部分在全文中是必不可少的，不能删去。这一部分中“日益结合”“深刻得多，丰富得多”“是进一步了”“也有某些开始”等词语，都用得十分准确，有很强的分寸感，既充分肯定成绩，又照应了下文“还有很大的缺点”的论断。

（四）课文第二部分主要运用了什么论证方法？文中谈了哪几类“极坏的典型”，作者是怎样安排使用这些典型材料的？

分析：第二部分主要运用了例证法。在这部分中，作者谈了三类典型：一类是对现状不作周密调查，根据“想当然”发号施令；一类是不懂自己的历史，只能生吞活剥地谈外国；一类是学习马列主义时理论和实际分离。作者在列举主观主义态度的三方面表现之后，又举出这三类“极坏的典型”进一步说明其危害，充分证实了党内确实存在着主观主义的学风，“不可等闲视之”。

[1] [2] [3] [4]  下一页