《祭十二郎文》导学案8（学生版）

概要：2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？ 答：是为了表现自己和十二郎的之间的 ，从而表达 。 3.这几段总体是为了突出什么含义？ 答：突出 ，即虽为 。 阅读第二部分（4-9段）回答问题： 问题：揣摩第5自然段“邪”“也”“乎”“矣”的用法，体会它们在表达感情上的作用。 明确： 三个“邪”表明作者难以接受 的事实，所以用 的语气，强化作者极度 的心情。 第五句“也”“乎”合用，表明作者仍不 ，所以用推断来排除现实的可能性，整个一句用的是 语气。 第六七句末尾用“乎”,来表示作者的 。 第八句末尾用“也”，表明作者始终难以接受事实，陷入了极度的 之中。 第九句前两个“也”连用，表假设，后一个“也”表反问，作者

2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？ 

答：是为了表现自己和十二郎的之间的              ，从而表达                    。

3.这几段总体是为了突出什么含义？

答：突出                           ，即虽为                          。 

阅读第二部分（4-9段）回答问题：

问题：揣摩第5自然段“邪”“也”“乎”“矣”的用法，体会它们在表达感情上的作用。

明确：

三个“邪”表明作者难以接受              的事实，所以用      的语气，强化作者极度       的心情。

    第五句“也”“乎”合用，表明作者仍不           ，所以用推断来排除现实的可能性，整个一句用的是        语气。

第六七句末尾用“乎”,来表示作者的                               。

第八句末尾用“也”，表明作者始终难以接受事实，陷入了极度的          之中。

第九句前两个“也”连用，表假设，后一个“也”表反问，作者                   。

第十一、十二、十三句连用“矣”来表明自己的                ，作者实在无法接受残酷的事实。

最后两句末尾用“矣”，相当于“了”，表明                                        。

阅读第三部分（10-12段）回答问题：

1.概括段意：分哪几个层次写的？

答：第十段写                                                                 ；第十一段写                                                                   ；最后一段再次表现                                   。

2.这几段从哪些方面体现出了作者对十二郎的深厚情谊？ 

答：                                                                             

三、总结：这篇祭文表达了作者怎样的感情?

文章反复抒写                                 。于萦纡中见深挚，于呜咽处见沉痛，语语从肺腑流出。

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