《秋日登洪府滕王阁饯别序》导学案（教师版）

概要：在声韵上，运用平仄，音律和谐。在内容上，多用典故，讲究藻饰。本文就是一篇骈文,有人形容骈文是： “戴着镣铐的舞蹈”．骈－－两马并行．骈文讲究对偶，多注重形式技巧，在平仄和辞藻方面也有严格的要求，容易束缚人的思想。但是，就如龙归大海、鹤翔青云一样， 它反而成了展示文采的特殊形式．王勃的这篇临别赠言虽为即兴之作，但堪称古代骈文中的精品。在严格的骈体形式束缚下，作者充分发挥骈文特有表现手段，融对偶、声韵、事典、辞藻于一炉，又运散文之气于骈偶之中，严整中呈行云流水之势。完美的形式：①全文用对偶句②节奏有变化③对仗讲平仄四四骈 四六骈 六四骈 六六骈渔舟唱晚 平平仄仄 雁阵惊寒 仄仄平平了解骈文的诵读特点 四字句的读法：豫章/故郡， 洪都/新府。六字句的读法：（1）孟学士/之词宗；访风景/于崇阿。 （2）临/帝子之长洲；穷/岛屿之萦回。（3）钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？（4）响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。（5）抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。七字句读法：（1）襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。 （2）龙光/射/牛斗之墟；宾主

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在声韵上，运用平仄，音律和谐。

在内容上，多用典故，讲究藻饰。

本文就是一篇骈文,有人形容骈文是： “戴着镣铐的舞蹈”．骈－－两马并行．骈文讲究对偶，多注重形式技巧，在平仄和辞藻方面也有严格的要求，容易束缚人的思想。但是，就如龙归大海、鹤翔青云一样， 它反而成了展示文采的特殊形式．王勃的这篇临别赠言虽为即兴之作，但堪称古代骈文中的精品。在严格的骈体形式束缚下，作者充分发挥骈文特有表现手段，融对偶、声韵、事典、辞藻于一炉，又运散文之气于骈偶之中，严整中呈行云流水之势。

完美的形式：

①全文用对偶句②节奏有变化③对仗讲平仄

四四骈  四六骈  六四骈  六六骈

渔舟唱晚     平平仄仄        雁阵惊寒    仄仄平平

了解骈文的诵读特点

四字句的读法：

豫章/故郡， 洪都/新府。

六字句的读法：
（1）孟学士/之词宗；访风景/于崇阿。 

（2）临/帝子之长洲；穷/岛屿之萦回。
（3）钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？

（4）响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。
（5）抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。

七字句读法：
（1）襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。

（2）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。
（3）秋水/共长天/一色。               

（4）都督/阎公/之雅望。

五、解题

（一） 序：是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写，也可由他人代写。

（二）初读奇文

1、听读课文 朗读全文，把生字找出来，看注释注音、粗通文意

2、初识文章音韵美，注意停顿，学会朗读

（三）检查预习

瓯越ōu　 棨戟qǐ jǐ 懿范yì  襜帷chān   潦　lǎo 　  俨骖騑 yáncānfēi  　崇阿 ē　汀　tīng　

渚   zhǔ 凫　fú　       绣闼 tà    雕甍méng　　纡　yū  　骇瞩zhǔ　   闾阎lǘ 

遄飞chuán　　睢园suī  舛 chuǎn  簪笏 zānhù     盛筵yán

六、研读第一段

1、思考：第一段是扣住题目中哪个词来写的？

明确：扣住题目中“洪府”二字来写的

2、按提示找出相应的句子

历史之久：豫章故郡，洪都新府

地域之广：星分翼轸，地接衡庐；

地势之美：襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越   雄州雾列   台隍枕夷夏之交

人物之盛：物华天宝，龙光射牛斗之墟  人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻  宾主尽东南之美

第一段，历叙洪州地势之雄伟、物产之珍异、人才之杰出、宾主之尊贵，扣题中“洪府’’二字。

3、课文内容讲解：

⑴“豫章故郡，洪都新府”，用四字短句起笔，简捷明快，朴实无华，由古及今，道出历史的久远。

⑵洪州都督阎公在闻报“星分翼轸，地接衡庐”时，为什么“沉吟不语”？

这一段描绘了一幅山川秀美与天上星光遥相辉映的景象，视野开阔，气势宏伟。

⑶接下来的两句，具体写地理位置：“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”“襟”、“带’，活用为动词，生动形象，并同“控”、“引”一样，将洪州的气势写出。写“物华天宝”和“人杰地灵”，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。

⑷“雄州雾列，俊采星驰”两句，又转为四字短句，节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另辟话题，渐近本事。

⑸“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜，写宾主才美，作为过渡句，承上启下。

⑹下文以六四句式写“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉。

⑺“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”几句，在写法上，由平和的叙述转为抒情；在内容上，由详写到概写；在结构上，分离上下文，避免单调的罗列。

⑻“腾蛟起凤”和“紫电青霜”两句，描摹在前，引介在后，节奏急促，格调高昂，造成“未见其人，先闻其声”的效果，与前面的人物出场相对应，别有情味。

⑼最后又归于四字短句：“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。”这几句写自己的“闯入”，委婉含蓄。赞美而又不失身份，谦逊而又不卑不亢，恰到好处。

4、重点字词：襟、 带、下、雾 、星、：棨戟、襜帷、腾、起

①襟三江而带五湖：都为意动，以······为襟、以······为带

②徐儒下陈蕃之榻：使…放下

③雄州雾列，俊采星驰：都为名词作状语，像雾、流星那样用“雾”“星”以状房屋、人才之多。采：

古代卿大夫受封的土地，此义后来写作“寀”或“埰”。此处以地代官员，“俊采”即风流的官员，再引申一下，为“杰出的人才”。

④借代：A 棨戟遥临：棨戟代阎公。  B   襜帷暂驻：襜帷代车驾，实代宇文氏。

⑤比喻夸张的手法：

腾蛟起凤，孟学士之词宗：极度地形容孟学士有很高的文才。

腾：腾空  起：起舞

课后作业 ：背诵课文第一段

第二课时

v      教学内容

１．学习课文第二段内容，理解课文中重点字词句，体会并赏析本段内容，背诵第二段．

2、学习课文第三段内容，体会作者内心深处的痛苦与失意以及他虽然失意但哀而不伤的心态．注意重点词句的品析．

一、研读第二段：

(一)思考：1、这一段描绘了哪些景？这些景有什么特点？（可从景物描写的视角、顺序、方位等方面进行分析）原因。可以试着用散文式的语言把你欣赏的诗句描述出来。

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