概要:《天下有道,丘不与易也》一、导入:“他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门,阳光从那错开的门缝间挤出来,于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,劈成了一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨铭心!于是,子子孙孙有了一条光明的大道。” 请同学们猜猜他是谁?对他就是我们中华文化的先驱——孔子。 今天就让我们一起来学习《论语》选读第1课 《天下有道,丘不与易也》,看看孔子到底给我们留下了一条什么样的光明大道二、听录音,完成下列要求1、请同学们对照注释对全文进行理解。2、解题:如果天下太平,我就不会与你们一道来从事改革了。3、本文表现了孔子的那些主张?从中又给我们什么启示?选文展示孔子主张入世救国,以改变天下为己任,勇于担当社会责任的精神和知其不可为而为之的坚韧品质。4、找出全文的通假字,古今异义词,及词类活用字:通假字 (1)仪封人请见:“见”通“现”,引见之意。(2)桀溺:“桀”通“杰”,形容高大。(3)是鲁孔丘与:“与”通“欤”,句末语气词,表疑问。(4)而谁以易之:“而”通“尔”,第二人称代词。(5)且而与其从辟人之士也:“辟”通“避”
《天下有道,丘不与易也》教案设计4,标签:先秦诸子选读大全,http://www.88haoxue.com《天下有道,丘不与易也》
一、导入:
“他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门,阳光从那错开的门缝间挤出来,于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,劈成了一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨铭心!于是,子子孙孙有了一条光明的大道。” 请同学们猜猜他是谁?对他就是我们中华文化的先驱——孔子。
今天就让我们一起来学习《论语》选读第1课 《天下有道,丘不与易也》,看看孔子到底给我们留下了一条什么样的光明大道
二、听录音,完成下列要求
1、请同学们对照注释对全文进行理解。
2、解题:如果天下太平,我就不会与你们一道来从事改革了。
3、本文表现了孔子的那些主张?从中又给我们什么启示?
选文展示孔子主张入世救国,以改变天下为己任,勇于担当社会责任的精神和知其不可为而为之的坚韧品质。
4、找出全文的通假字,古今异义词,及词类活用字:
通假字
(1)仪封人请见:“见”通“现”,引见之意。
(2)桀溺:“桀”通“杰”,形容高大。
(3)是鲁孔丘与:“与”通“欤”,句末语气词,表疑问。
(4)而谁以易之:“而”通“尔”,第二人称代词。
(5)且而与其从辟人之士也:“辟”通“避”。
(6)植其杖而芸:“芸”通“耘”。
(7)使子路反见之:"反"通"返"。
古今异义
(1)遇丈人:古:老年男子 今:妻子的父亲
(2)明日:古:第二天 今:明天
(3)不仕无义:古:违背了臣对君应当秉持的政教伦理原则。
今:没有义气
(4)从而:今义为表顺承的连词
古义为两个词,从是跟从,而是连词。
词类活用
(1)子路从而后:名词活用作动词,落在后面。
(2)孔子下(名词活用做动词,下车)
(3)植其杖而芸(使动)
(4)止子路宿(使动)
(5)不仕无义(名词活用做动词)
(6)欲洁其身(形容词的使动用法)
(7)歌而过孔子:(名词活用做动词)
(8)而乱大伦:(形容词的使动用法)。
(9)杀鸡为黍而食之:(动词的使动用法)。
(10)耰而不辍(名词活用做动词)
(11)见其二子焉(动词的使动用法)
5、找出并分析文中的重点句式:
君子之至于斯也 (定语后置)
而谁以易之 (宾语前置)
吾非斯人之徒与而谁与 (宾语前置)
奚自 (宾语前置)
且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉(“与其…岂若…”是固定结构)
6、重点虚词“而”:
(1)长沮、桀溺耦而耕/子路拱而立 表修饰
(2)而谁与易之 你
(3)吾非斯人之徒与而谁与? 表并列
(4)已而、已而 罢了
(5)趋而避之 表顺承
(6)杀鸡为黍而食之 表顺承
(7)欲洁其身,而乱大伦 表转折
7、规律总结:
而
一、用作连词。可连接词、短语和分句,表示多种关系。
(一)表示并列关系。一般不译,有时可译为"又"。如:
蟹六跪而二螯。(《劝学》)
地势极而南溟深,天柱高而北辰远。(《滕王阁序》)
(二)表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。如:
君子博学而日参省乎己。(《劝学》)
今媪尊长
(三)表示承接关系。可译为"就"、"接着",或不译。如:
余方心动欲还,而大声发于水上。(《石钟山记》)
简能而任之,择善而从之。(《谏太宗十思疏》)
(四)表示转折关系。可译为"但是"、"却"。
青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》)
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