粤教版选修《汉魏晋诗三首》教学设计

概要：“青青子衿，悠悠我心” 青青，周代学子的服装，比喻贤才。那穿着青领的学子，你们令我朝思暮想，可知作者渴望贤才。“但为君故，沉吟至今”正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。《子衿》歌写一个女子在城楼上等候她的恋人，这里借等候恋人写他等候贤才的心情。所以，曹操感叹时光短暂是要一统天下，渴望贤才。 曹操是一个乱世之枭雄，写这首诗的时候，已经53岁了，而且刚刚在赤壁之战中被孙刘两军打败，人生出现了低潮。但是他“烈士暮年，壮心不已”，统一天下的雄心并未因此而受打击，所以，他渴望贤才，渴望人才来辅助，来帮助他实现一统天下的理想。（板书：求贤若渴，求的是一统天下） 那么，他怎样对待贤才的呢？“呦呦鹿鸣，食野之苹” 鹿群发出“呦呦”的欢鸣，悠然自得啃着野草。鹿喜欢群居，每当找到地上的蒿草，便呦呦地呼唤同伴相聚而食，这就引出了“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，若是有四方贤才光临舍下，我将弹琴吹笛以示款待。这四句本是周代朝廷与民间宴请宾客的诗句，曹操用来再次表达自己对贤才的礼遇，表达了诗人求贤若渴，尊重贤才的思想感情。 我们把这几句读一下，体会作者求贤若渴的心情。 3、“

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“青青子衿，悠悠我心” 青青，周代学子的服装，比喻贤才。那穿着青领的学子，你们令我朝思暮想，可知作者渴望贤才。“但为君故，沉吟至今”正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。《子衿》歌写一个女子在城楼上等候她的恋人，这里借等候恋人写他等候贤才的心情。所以，曹操感叹时光短暂是要一统天下，渴望贤才。 
曹操是一个乱世之枭雄，写这首诗的时候，已经53岁了，而且刚刚在赤壁之战中被孙刘两军打败，人生出现了低潮。但是他“烈士暮年，壮心不已”，统一天下的雄心并未因此而受打击，所以，他渴望贤才，渴望人才来辅助，来帮助他实现一统天下的理想。（板书：求贤若渴，求的是一统天下） 
那么，他怎样对待贤才的呢？“呦呦鹿鸣，食野之苹” 鹿群发出“呦呦”的欢鸣，悠然自得啃着野草。鹿喜欢群居，每当找到地上的蒿草，便呦呦地呼唤同伴相聚而食，这就引出了“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，若是有四方贤才光临舍下，我将弹琴吹笛以示款待。这四句本是周代朝廷与民间宴请宾客的诗句，曹操用来再次表达自己对贤才的礼遇，表达了诗人求贤若渴，尊重贤才的思想感情。  
    我们把这几句读一下，体会作者求贤若渴的心情。 
    3、“明明如月，何时可辍？”皎洁的月亮，我什么时候才能拾取得到呢？作者要拾取月亮干什么？明月可以比喻成什么？（贤才）人才就象那天上的月亮，我什么时候才能把你摘入我的胸怀？ （另外一种解释：“明明如月，何时可掇”，天上的明月何时才会停止运行呢？比喻我求贤如渴之心有如天上的明月，天地人共鉴，这颗心是永远不会止息的。）“忧从中来，不可断绝”想到这里，他心里不由得涌起了忧愁，这样的忧愁何时才能够断绝呢？“越陌度阡，枉用相存”远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。这里，对于客人的“屈架”，表自己的谦卑之意，也体现了作者对贤才的尊重。“契阔谈宴，心念旧恩”彼此久别重逢谈心宴饮，想起往日的情谊。  
总结：继续写对贤才的渴望，写忧思的原因。 
4、“月明星稀，乌鹊南飞”明月升起 ，稀疏的星星闪烁，一群寻巢乌鹊都向南着飞去。星星稀少，是说贤才稀少少难求。“绕树三匝，何枝可依？”乌鹊绕树飞了三周却没栖息，哪里才有它们栖身之所？诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发哪些贤才们，要善于择枝而栖，赶紧到我这边来。 
     “山不厌高，水不厌深高”山不辞土石才见巍峨，大海不弃流水才见壮阔，明主不厌贤才才能获得人心，比喻用人要“唯才是举”，多多益善。“周公吐哺，天下归心”只有像周公那样礼待贤才才能使天下人心都归向我。（周公见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上接待。） 
小结：最后“周公”四句画龙点睛，希望人才都来归顺我曹操，点明了全诗的主旨。 
五、找出你喜欢的一句诗句，说说你的原因。（例如：对酒当歌，人生几何？——体现了作者的潇洒豪迈，人生几何？慨叹表明了对时间逝去的挽留，对时光一去不复返的哀叹，豪迈与哀叹，组成一对矛盾体；周公吐哺，天下归心——曹操以周公自比，将对人才的渴望表现得淋漓尽致。） 
六、艺术特色：1、用典贴切。特别是化用了《诗经》里面的诗句，好像出自一个人的口，贴切自然。譬如最后引用周公做比较，突出自己对人才的渴求之恳切，都非常到位。2、教学设计>文章抒情、议论、叙事三者结合紧密，既对客观生活的描绘，又有对自己主观精神的抒发，志向高远，想象丰富，体现了曹操诗歌的艺术特色，不愧唯建安时代的精神领袖。 
作业：背诵全诗。 
归园田居 
教学目标：了解陶渊明田园诗歌的特点；品味《归园田居》情趣和田园生活之美。 
教学重难点：品味《归园田居》情趣和田园生活之美。 
教学过程： 
一、导入：同学们心中理想的生活应该是怎样的？我们学过了陶渊明的《桃花源记》，知道了那是一个没有战争的世外桃源，陶渊明想生活在一个有樱花、桑树、田地、渔池、农夫等远离世俗的境地，他不要求金钱与权利，为什么他理想的生活就跟大家不同呢？ 
二、作者介绍：陶渊明，字元亮，一名潜，字渊明，东晋人，我国杰出的田园诗人。中国历代文人骚客往往仕途失意，怀才不遇。但是，对于陶渊明，几次请他出来任官，他拒绝了。他说过：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人献殷勤呢。说完他就辞职归乡，结束了官场生活。之后，作《归园田居》五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴，抒发归隐后的愉悦心情。课本所选是第一首。 
三、解题：俗话说：眉目传情，题目往往会告诉我们一些信息。“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？“归”，明确告诉我们作者要回到园田生活。那么，他为何而归？归向何处？归后如何？请同学们根据这三点，齐声朗读课文，边读边思考怎样分层次。 
四、研读课文： 
1、“少无适俗韵，性本爱丘山”：从小就没有适应世俗的气质，性格本来就爱好山林，这两句从本质性格写他回归田园最根本的原因。“误落尘网中，一去三十年”：“尘网”比喻庸俗浑浊的官场，“误落”一词，既是对自己官职的感叹，看透了官场的污秽黑暗以及对官场的蔑视，“一去三十年”其实是十三年，我们看注释⑤，这里用夸大的说法写时间之久，为什么陶渊明要夸长时间呢？可以看出他在官场的十三个年头是度日如年，极度痛苦的，他才有意地在教学设计>文章中夸长时间。这句话意是错误地陷落在人世的罗网中，一去就是十三年，从官场浑浊说明了归园的主要原因。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深渊。“羁鸟”和“池鱼”，是陶渊明的自比，一再说明自己误入官场，渴望自由，迫切回归农村过着自在的生活。这两句是名句，请同学们划起来。所以诗人决定要“开荒南野际，守拙归园田”， 要到南边的原野里去开荒，安守本分地回家耕种田园。如何理解“守拙”？是不是笨拙之意？“拙”表明了作者安守本分，反对虚伪技巧，向往归真返朴，清贫自守。 
小结：第一层归园之因：写作者的个性思想，表达了对官场的厌恶和对农村生活的喜爱。 
2、诗人归向何处？俄国文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图画说话的，一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境和风格。”我想，陶诗就最贴切不过了。请同学们朗读课文第二层，划出诗人描写了哪些田园景物？看看诗人笔下的田园生活是怎样的一幅景色？ 

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