《森林中的绅士》教案

概要：课 题森林中的绅士№1教学目标知识与能力正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点过程与方法学习本文拟人的写作手法，揣摩文章细腻生动风趣的语言情感态度与价值观领悟关于人类生存的启示教学重点体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示教学难点学习本文抓住特点介绍动物的写法教学关键自主—合作—探究课 型讲课教学方法反复朗读,师生讨论教 具课件教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学导入新课 总结 练习 作业一、创设情景，导入新课1、介绍作家作品：作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，主要作品 2、检查预习。二、整体感知1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”？三、研读赏析哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。四、体验与反思课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？ 五、拓展延伸：学习本文后，豪猪的命运让你产生哪些联想？联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。六、作业设计：运用拟人的手法，

课   题 森林中的绅士 №1 教 学 目 标 知识与能力 正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点 过程与方法 学习本文拟人的写作手法，揣摩文章细腻生动风趣的语言 情感态度与价值观 领悟关于人类生存的启示 教学重点 体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示 教学难点 学习本文抓住特点介绍动物的写法 教学关键 自主—合作—探究 课 型 讲课 教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课                               总结   练习     作业 一、创设情景，导入新课 1、介绍作家作品：作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，主要作品 2、检查预习。 二、整体感知 1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？ 2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”？ 三、研读赏析 哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。 四、体验与反思 课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？ 五、拓展延伸： 学习本文后，豪猪的命运让你产生哪些联想？ 联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。 六、作业设计： 运用拟人的手法，写出你最喜欢的小动物的可爱之处。 导入           疏导                     归纳   引导       布置 了解       识记           理解               巩固           完成 板 书 设 计 森林中的绅士 •         讽刺性 •         形象性      简洁有力       课后记事   揣摩文章细腻生动风趣的语言