《正确运用常见的修辞方法》教案2

概要： 什么是生命呢?什么是人呢?人不能吃钢铁和水泥，更不能吃钞票，而只能通过植物和动物构成的食品，只能通过土地上的种植与养殖，与大自然进行能量的交流和置换。这就是最基本的生存，就是农业的意义，是人们在任何时候都只能以土地为母的原因。英文中culture指文化与文明，也指种植和养殖，显示出农业在往日文化与文明中的至尊身份和核心地位。那时候的人其实比我们洞明。总有一天，在工业化和商品化的大潮激荡之处，人们终究会猛醒过来，终究会明白绿遍天涯的大地仍是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。 那才是人类culture又一次伟大的苏醒。 20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分) (1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分) 答： (2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(

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    什么是生命呢?什么是人呢?人不能吃钢铁和水泥，更不能吃钞票，而只能通过植物和动物构成的食品，只能通过土地上的种植与养殖，与大自然进行能量的交流和置换。这就是最基本的生存，就是农业的意义，是人们在任何时候都只能以土地为母的原因。英文中culture指文化与文明，也指种植和养殖，显示出农业在往日文化与文明中的至尊身份和核心地位。那时候的人其实比我们洞明。总有一天，在工业化和商品化的大潮激荡之处，人们终究会猛醒过来，终究会明白绿遍天涯的大地仍是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。
    那才是人类culture又一次伟大的苏醒。                                                                      20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分)
    (1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分)
    答：                                                       
    (2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3分)
    答：
[涉及考点]本题考查修辞手法的运用和文学作品表达技巧的能力。能力层级为E。
[解题详析] 文章用了两个人称，“你”“我们”，但主要运用了第二人称“你”。在修辞手法的运用上，主要是拟人的手法，作者把瓜果当人写，赋予它们鲜活的生命。
[答案] （1）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。
             （2）拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。
[题型特点与命题趋向]本题实际上是对鉴赏能力的考查，能力要求比较高。以前像此类题出现的几率比较底，但近几年比较重视鉴赏能力的考查。2006年的复习备考要把此知识点作为重点内容来强化。
小结：高考考点修辞部分既可以在第一卷以选择题形式出现，也可能在第二卷以主观表述题形式出现；既可以在诗歌鉴赏题中出现，也可以在阅读题和语言运用题里出现。充分体现了高考语文知识考查的多样性和综合性，同时告诉我们要关注生活，多了解社会热点问题。
四、关注热点评练习（修辞考题怎样做）
（一）、2005春晚会佳联欣赏：
浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹
江苏下联：登虎丘塔，论天下园林
练习1、在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数第二的历史性突破。请你据此拟写一副对联。
上联：凯歌高奏龙腾雅典
下联：捷报频传虎啸中国（张超）
红旗飘扬鱼跃中华（李君）捷报频传狮醒东方（修改）
练习2、根据课文内容，将下列对偶句补充完整。醉翁亭中欧阳修与民同乐
浔阳江头白居易与友共月（毛旭娇）
大观园里贾宝玉与女同嬉（龚叶）
长坂坡上张翼德一夫当关
朱雀桥边唐后主与花同悲（虞涛）
橘子洲头毛泽东为国分忧（沈一冰）
天姥山上李太白携鹿共游（史金）
滕王阁中王子安尽显才情（杨金伟）△对联与对偶
（二）、2004感动中国颁奖词：
刘翔（敬一丹宣读颁奖词的视频剪辑＊郭征老师制作）
12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。
学生分析修辞方法。
孙必干（白岩松宣读颁奖词视频剪辑＊郭征老师制作）
他于花甲之年临危受命，远离故土只为续写使命传奇。为了达成和平，他游刃于战火之间，为了挽救生命，他斡旋在死亡边缘。“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”2004年，这个老人不知疲倦的奔走，前方，是他必赴的使命；身后，是让他骄傲的祖国。
学生分析修辞方法。
练习3：下面是“感动中国——2003年年度人物”评委会为巴金写的颁奖词（略有改动），情感色彩浓郁，思想内涵丰厚。请你从下面所给几个人物中任选一个作为陈说对象，仿写一段话。要求：运用排比手法，语言风格一致，结构基本相同。
李白曹雪芹鲁迅司马迁
学生分析句子结构与内容，了解排比的表达作用。
例：巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人世间袒露的真诚，叩响多少人心灵的大门；他在文字和生命中坚守的热情、忧患、良知，在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
评讲学生习作：
曹雪芹：历经一个时代，透视浮华千载，描绘社会惊迁，一个生命竟如此深邃。他在只言片语中流淌的沉稳，纠正多少人心志的航船；他在现实中彰显的睿智，开启多少人性灵的窗户；他在语言和现实中自持的无畏、清醒、淡泊，在历史卷宗中永远闪烁着耀眼的锋芒。
李白：游走神州大地，见证华美盛唐，飞扬潇洒豪情，一个生命竟如此多姿。他在诗词歌赋吟咏的率真，掸去多少人心灵的尘土；他在生命中坚守的纯粹，开启了多少人灵魂的枷锁；他在诗文和生命中挥洒的乐观、自信、激情，在文学史册中永远绽放明丽的光彩。
鲁迅：跨越一个时代，纵观历史沧桑，抨击黑暗人间，一个生命竟如此深沉。他在字里行间迸发的怒焰，点燃多少人心灵的火种；他在人世间燃烧的激情，照亮多少人精神的铁屋；他在文字和生命中秉持的正义、犀利、勇敢，在历史篇章里永远引导着前进的方向。
小结：1、认真审题，弄清题目的显性要求和隐性要求；
2、仔细辨别，联系上下文了解修辞在语境中的表达作用；

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