概要：3、阅读4-8自然段，这一段写毛泽东10-13岁的生活经历，可从中看出他的哪些性格？A、以逃学抗议老师打学生B、在家里组成“反对党”共同打击“执政党” ——富于挑战、敢于抗争的性格4、阅读9-19自然段，这一段写毛泽东13-16岁的生活经历，可从中看出他的哪些性格？A、公开反抗父亲专制▲少年毛泽东用什么方法反对父亲的专制？“用他自己的方法，引经据典地来驳他”▲、少年毛泽东怎样看父亲对他的兄弟的“严厉”？由此可看出毛泽东的哪些品质？“学会了恨他”—“他的严厉态度大概对我也有好处”—“使我干活非常勤快”—“使我仔细记长帐” ——看问题懂得运用辨证的方法，擅长思索并有独立的见解B、如饥似渴地读书▲、少年毛泽东喜欢读哪类书，不喜欢哪类书？喜欢：除经书外凡能找到的一切书。中国
八年级 少年时代的毛泽东 教案,标签：八年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com3、阅读4-8自然段，这一段写毛泽东10-13岁的生活经历，可从中看出他的哪些性格？
A、以逃学抗议老师打学生
B、在家里组成“反对党”共同打击“执政党”
——富于挑战、敢于抗争的性格
4、阅读9-19自然段，这一段写毛泽东13-16岁的生活经历，可从中看出他的哪些性格？
A、公开反抗父亲专制
▲少年毛泽东用什么方法反对父亲的专制？
“用他自己的方法，引经据典地来驳他”
▲、少年毛泽东怎样看父亲对他的兄弟的“严厉”？由此可看出毛泽东的哪些品质？
“学会了恨他”—“他的严厉态度大概对我也有好处”—“使我干活非常勤快”—“使我仔细记长帐”
——看问题懂得运用辨证的方法，擅长思索并有独立的见解
B、如饥似渴地读书
▲、少年毛泽东喜欢读哪类书，不喜欢哪类书？
喜欢：除经书外凡能找到的一切书。
中国旧小说、《水浒传》《精忠传》《隋唐》（褚人获著）《三国》《西游记》；这些关于造反的故事增强了他的反抗意识。
《盛世危言》他认为“中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话等，使他懂得了接受新思想，科技的进步才能使国家富强。所以想把这些东西传入中国。”
以后我又在一位老先生那里读了更多的经书，也读了许多时论和一些新书。（第14段）
读了一本关于瓜分中国的小册子”“开始意识到国家兴亡，匹夫有责”
c、同情造反的饥民、钦佩激进派老师
▲、你还能从哪些事看出少年毛泽东擅长思索、对问题有独立的见解？
同情造反饥民并由此进行深入思考
钦佩激进派老师，不随波逐流、善于思索
“读了一本关于瓜分中国的小册子”“开始意识到国家兴亡，匹夫有责”
▲你是怎样理解“国家兴亡，匹夫有责”这句话的含义的？
提示：为国家的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。同时个人的命运与国家命运息息相关，国强民富，国兴民荣。
5、阅读20、21自然段，这一段写毛泽东16岁的生活经历，写了什么内容？可从中看出他的哪些性格？
去新式学堂读书，学习自然科学和西方的新科学
——大胆接受新生事物，迎接新的人生挑战的精神。
6、人物形象：
纵观全文，可以看出少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独立见解的人。
7、课后习题解答。
（一）本题旨在引导大家精读课文，抓住内容要点。（可不讲）
少年毛泽东十岁的时候，反对老师打学生的抗议行动取得了效果。十三岁的时候，公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利。在学堂里和家里如饥似渴地读书，但不喜欢读经书。同情造反的饥民，钦佩激进派教师。十六岁时，去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。
（二）本题旨在引导大家剖析文章，把握文中的细节，深入思考问题。（可不讲）
少年毛泽东喜欢读《精忠说岳》《水浒传》《隋唐演义》《三国演义》《西游记》等历史小说和神话小说，培养了对旧社会的造反精神。他非常喜欢读《盛世危言》这本书，认为中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国。这本书还激起了他想要恢复学业的愿望。
（三）本题旨在引导大家深入体会本文的语言特色。（可讲）
A．“罢课”一词用得有特色。它通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上课的斗争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精神。“抗议”一词用得也很好。在当时那个封建思想充斥的时代，能够敢于对长辈的错误提出抗议，这就是很不简单的了。
B．“党”一词用得有特色。它通常指代表某一阶级、阶层或集团并为维护其利益而斗争的政治组织。执政党指在家中掌权的父亲，反对党指家中的其他所有的人。这里借用这些词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，联合反抗旧势力的代表（即自己的父亲）的有趣的故事。
C．“内战”一词用得有特色。它通常指国内各军阀之间的战争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，与旧势力的代表（即自己的父亲）之间的斗争，并且写出了斗争的策略，双方在做出了有限的妥协后，有效地维护了自己应有的权利。
七、 中心思想：
本文是一篇传记体文章，按照时间顺序，叙述了毛泽东少年时代的一些精彩片断，在我们面前呈现了一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独特见解的少年毛泽东的形象。
八、 课文引申：——名言等
九、 扩展资料（分发）——课外阅读
清平乐 · 六盘山——毛泽东 一九三五年十月
天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。
六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？
十、 习题讲解：
十一、 作业设计：
1、 抄写解释字词及摘句（造句）
2、
十二、 文章总结：（有考内容总结）（知识点）
详略
十三、 一个优美段（语言）
十四、 激趣内容（上课调整）
十五、 教学效果检查：（早读或自修课进行）
字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、
十六、 教学反思：
我讲授课文的过程中，学生由于积累和理解力的不够，费了很大功夫。但是我觉得：教学是一门艺术，语文课是文化的殿堂。教师要想很好地给予学生文化底蕴的积淀，就要精心挖掘课文补充点，进行课内外的结合，丰富课文内容，这样就会使人物的形象更加饱满，达到更好的教学效果。
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