2017年《比尾巴》教学设计

概要：一年级《比尾巴》教学设计一、导语： 孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？ 没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？ 二、揭示课题： 师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴”下面打着重符号） 师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子） 三、学习问句部分： 1、 师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声） 师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。 2、 师

一年级《比尾巴》教学设计

一、导语：
                  孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？
                  没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？
                  
                   二、揭示课题：
                  师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）
                  师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子）
                  三、学习问句部分：
                  1、 师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）
                  师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。
                  2、 师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）
                  课例：
                  生甲：兔子的尾巴很短。
                  师： 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？
                  生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。
                  生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。（一边说还一边用手指演示大小。）
                  3、 师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？
                  （六个问题一起出现：谁的尾巴长？
                                      谁的尾巴短？
                                      谁的尾巴好像一把伞？
                                      谁的尾巴弯？
                                      谁的尾巴扁？
                                      谁的尾巴最好看？）
                  师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）
                  4、 师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）
                  小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）
                  学生试读。
                  小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。
                  四、学习答句部分：
                  1、

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