《公仪休拒收礼物》精彩教学侧记

概要：《公仪休拒收礼物》精彩教学侧记 学生学完课文已经有几天了，今天准备让他们表演，可是，以往的表演总是别人表演，其他的人总是吵吵闹闹，结果，既没看出门道，也没找到差距，只是停留在为表演而表演的层面。如何能真的体现学生在表演中对课文的深层理解呢？ 今天的课堂上，我突然想到了大众评委一词，于是，就把之前准备的评委名单收了起来，告诉学生，每个人都是评委，请善用你手中的权力，根据我们的表演要求给每个小组打分。同时也要给台下的听众打分（聆听分）。 没想到效果出奇地好。孩子们很认真地听，很认真地看，并根据每项的要求进行给分，最后全班合计总分，评出最佳表演小组：2组、12组、3组、10组、7组。 现在回想本节课，假如能让评委及时地给于评价，也许学生对文本的解读会更到位。

《公仪休拒收礼物》精彩教学侧记

      学生学完课文已经有几天了，今天准备让他们表演，可是，以往的表演总是别人表演，其他的人总是吵吵闹闹，结果，既没看出门道，也没找到差距，只是停留在为表演而表演的层面。如何能真的体现学生在表演中对课文的深层理解呢？
      今天的课堂上，我突然想到了大众评委一词，于是，就把之前准备的评委名单收了起来，告诉学生，每个人都是评委，请善用你手中的权力，根据我们的表演要求给每个小组打分。同时也要给台下的听众打分（聆听分）。
       没想到效果出奇地好。孩子们很认真地听，很认真地看，并根据每项的要求进行给分，最后全班合计总分，评出最佳表演小组：2组、12组、3组、10组、7组。
        现在回想本节课，假如能让评委及时地给于评价，也许学生对文本的解读会更到位。