第二单元《最佳路径》教学设计(比赛)

概要：第二单元《最佳路径》教学设计(比赛) 教材分析这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，其路径设计被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。教学设计（一）教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的一个字只识不写。认识一个多音字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。（二）教学重、难点：在教学中重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴涵的的哲理。（三）课时安排： 2课时（四）教学准备1、课件。2、师生共同搜集有关迪斯尼乐园的资料。（五）教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、让学生说一说自己搜集的关于迪斯尼乐园资料。2、教师利用课件展示关于迪斯尼乐园的图片，并

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第二单元《最佳路径》教学设计(比赛)

 

 

教材分析

这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，其路径设计被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

教学设计

（一）教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线内的一个字只识不写。认识一个多音字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

（二）教学重、难点：

在教学中重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴涵的的哲理。

（三）课时安排： 2课时

（四）教学准备

1、课件。

2、师生共同搜集有关迪斯尼乐园的资料。

（五）教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、让学生说一说自己搜集的关于迪斯尼乐园资料。

2、教师利用课件展示关于迪斯尼乐园的图片，并简单介绍有关迪斯尼乐园的知识。

3、师生根据预习情况共同揭题：今天我们学习的课文也和迪斯尼有关，课题是——“最佳路径”，教师并认真板书课题。

二、检查预习情况：

1、课件展示本课重点词语。

（1）自读。

（2）抽生读。

（3）开火车读。

（4）齐读。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

2、学生自读课文，教师提出读书要求。

三、再读课文，理解大意。

1、抽生分段读课文。提出读的要求和听的要求；

2、说说课文主要讲了一件什么事情。

3、理清课文层次，根据老师的提示把课文分为三部分：

（一）遇到难题；（二）获得启示；（三）完成设计；（四）获得最佳。

四、学习生字。

1、观察生字，说说各生字书写时应注意的问题。

2、教师指导生字的书写。

3、完成描红。

4、学生正确，美观、匀称的书写生字。

5、给生字找好朋友（相近字），并组词。

五、作业设计：

1、组词：

搞（        ）      滨(         )        催（         ）

稿（        ）      缤(         )        摧（         ）

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