感受蒋俊兴老师《半截蜡烛》一课

概要：感受蒋俊兴老师《半截蜡烛》一课 作者：李菊芬 文章来源：语文教学通讯·小学刊 【场景一】嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 师：你觉得哪些词句很关键？从中体会到什么？ （默读思考3分钟后指名交流） 生1：我从“时间一分一秒地过去”当中知道蜡烛慢慢地变短，危机在一步步逼近。 生2：我从这句话中知道情况已经十分危险，我好像看到死神正伴随着时钟的滴答声一步步向他们母子三人靠近。 师：是的！让我们通过朗读来告诉大家危机来了。 （生齐读） 生3：我从“大儿子杰克慢慢地站起来，‘天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。’说着端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。”这句话中知道面对危急的处境大儿子像她妈妈一样的沉着机智，不露声色。 师：他和妈妈表现得一样—— 生4：从容。 师：孩子是懂事的，他知道，厄运即将来临，他默默地坐等着，他想把烛台端走，没成功，但还是表现得很从容。如果你就是杰克，你会怎么样呢？ 生5：慌张、不知所措…… 师：而杰克却是非常—— 生（齐）：镇定自若 …… 【感悟】

感受蒋俊兴老师《半截蜡烛》一课
作者：李菊芬 文章来源：语文教学通讯·小学刊
 
    【场景一】嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
    师：你觉得哪些词句很关键？从中体会到什么？
    （默读思考3分钟后指名交流）
    生1：我从“时间一分一秒地过去”当中知道蜡烛慢慢地变短，危机在一步步逼近。
    生2：我从这句话中知道情况已经十分危险，我好像看到死神正伴随着时钟的滴答声一步步向他们

母子三人靠近。
    师：是的！让我们通过朗读来告诉大家危机来了。
    （生齐读）
    生3：我从“大儿子杰克慢慢地站起来，‘天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。’说着端起烛

台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。”这句话中知道面对危急的处境大儿子像她妈妈一样的沉着机智

，不露声色。
    师：他和妈妈表现得一样——
    生4：从容。
    师：孩子是懂事的，他知道，厄运即将来临，他默默地坐等着，他想把烛台端走，没成功，但还

是表现得很从容。如果你就是杰克，你会怎么样呢？
    生5：慌张、不知所措……
    师：而杰克却是非常——
    生（齐）：镇定自若
    ……
    【感悟】
    学生的学习能力是螺旋上升的，蒋俊兴老师从“扶”到“放”，让学生在学习、理解了第三自然

段，品悟了伯诺德夫人的沉着、机智的基础上，让学生带着“你觉得哪些词句很关键？你从中体会到

了什么？”的问题，对第四、五自然段的内容进行默读、思考、交流。因为有了阅读期待，学生很投

入地进入了文本，心灵与文本进行着深刻的对话。他们深刻地理解了文章的内涵，切实地体会到了伯

诺德夫人和杰克的沉着机智与勇敢，他们在享受质疑、解疑快乐的同时，充分发挥着自己的主体作用

，阅读能力、语言表达能力提到了相应的提高与发展。
    这一片段的处理显得很简约，但是简约之中的不简单，使人不得不佩服蒋俊兴老师对教学环节处

理的老到，对教学重点与难点的把握的机智。
    【场景二】曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛
    师：选择课文中的一个场景（伯诺德夫人、大儿子杰克或小女儿杰奎琳与德军周旋）改写成一个

剧本片断，然后小组演一演。老师给大家一个藏情报片断的范例。
    范例：半截蜡烛（藏情报）
    时间：第二次世界大战时期
    地点：法国一平民家
    人物：伯诺德夫人（法国一家庭妇女，秘密情报员，下称“夫人”）
    杰 克 （伯诺德夫人之子）
    杰奎琳 （伯诺德夫人之女）
    甲 （德国少校军官）
    乙 （德国中尉军官）
    丙 （另一个德国军官）
    【幕启】
    【伯诺德夫人家。右边壁炉上放着一个烛台，上面插着半截蜡烛。左边一排楼梯。家里布置非常

简陋】
    夫 人：（手拿藏有情报的金属盒上）孩子们，你们快过来（顺手关上门）。
    （杰克、杰奎琳上）
    夫 人：这里是3号的情报。杰奎琳，你先出去把风，免得德国人突然进来。
    杰奎琳：好的，妈妈。（小跑下）
    夫 人：该把这个重要的情报藏在哪儿呢？
    杰 克：藏在枕头底下吧！
    夫 人：不行，德军搜起来是会翻箱倒柜的。
    杰 克：（犹豫地）那，那就藏在饭锅里吧！
    夫 人：（摇头）不保险。咦，对了！（欣喜地）把它藏在半截蜡烛里吧！再把它插在烛台，放在

桌子上！
    杰 克：（跳起来拍手）太棒了，妈妈！这真是个绝妙的主意！
    ……
    【感悟】
    在上述场景之前，蒋俊兴老师已经与同学们一起对教学内容进行了总结，再一次把教学推向了高

潮，孩子们正处在“物我相融”的情境，此时亮出的作业可谓“一石激起千层浪”，使原本即将平静

的湖面又泛起了阵阵涟漪，使得课内与课外得到了有机的结合，拓展了学生的阅读范围，开拓了学生

的阅读视野，练就了学生的实践能力，给学生提供了创造与想象的机会，训练了学生的发散性思维，

达到了思想境界的飞跃。余音袅绕，让人回味无穷。
    《半截蜡烛》一课的教学是简单的。它没有纷繁复杂的多媒体，没有符合某种模式的简单热闹，

只有简单的朗读和直达心智的对话。这一课的教学是智慧的，在这看似简单的过程中透视着执教者的

智慧，透视着执教者对学生的了解，整个教学过程成了培养学生创新思维的最佳平台。
    （作者单位：江苏省张家港市实验小学南区）