口语交际 我来当导游

概要：口语交际 我来当导游目标预设：通过搜集资料，准备导游词，当众介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重点：能当众介绍，态度自然大方。教学难点：条理清楚，语言亲切。一、审题1、启发谈话：同学们，我们都很爱自己的家乡，我们的家乡有迷人的自然风光，有与众不同的民风民俗，有令人喜爱的动物、植物……你们为自己的家乡自豪吗？2、如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡呢？3、指名读本次口语交际的要求，并明确要求。教师相机板书：用介绍的口吻 语言要亲切 表达要清楚二、指导。1、范读一篇学生写的介绍家乡的文章，说说这位小作者抓住家乡的什么方面向别人介绍的？（文章附后面）2、学生思考：我们家乡有哪些特点？自己准备选择哪个方面来介绍？学生讨论、交流，师生补充。3、同学们，为了介绍的时候流畅些，我们在写之前要先写好导游词。那么，写导游词有什么要求呢？ ①文章的开始应该有欢迎词如:各位游客大家好，然后可以简单的自我介绍，之后概括一下要参观的景点的

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口语交际  我来当导游

目标预设：通过搜集资料，准备导游词，当众介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点：能当众介绍，态度自然大方。

教学难点：条理清楚，语言亲切。

一、审题
1、启发谈话：同学们，我们都很爱自己的家乡，我们的家乡有迷人的自然风光，有与众不同的民风民俗，有令人喜爱的动物、植物……你们为自己的家乡自豪吗？

2、如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡呢？

3、指名读本次口语交际的要求，并明确要求。

教师相机板书：用介绍的口吻

                    语言要亲切  

                    表达要清楚

二、指导。

1、范读一篇学生写的介绍家乡的文章，说说这位小作者抓住家乡的什么方面向别人介绍的？（文章附后面）

2、学生思考：我们家乡有哪些特点？自己准备选择哪个方面来介绍？

学生讨论、交流，师生补充。

3、同学们，为了介绍的时候流畅些，我们在写之前要先写好导游词。那么，写导游词有什么要求呢？

  ①文章的开始应该有欢迎词如:各位游客大家好，然后可以简单的自我介绍，之后概括一下要参观的景点的主要特点。

  ②正文部分应该按照一定的顺序,介绍每个景点的主要特色,也可以适当插入传说和历史故事以及相关的历史人物等。顺序可以是参观游览顺序也可以是空间顺序。

  ③结尾部分应该有结束语,可以加入一些友情提示的内容如保护环境、爱护文物等。

4、学生写导游词，教师相机指导。

5、学生自己练说，在小组内练说，再在小组内推荐一位代表上讲台演讲。

三、反馈。

1、指名上台当小导游。（师生评议是否达到“用介绍的口吻、语言要亲切，表达要清楚。”）

2、选出优秀小导游。

3、评议总结。

 

（从一个教师的博客中看到了这篇文章，感觉特符合我们本次的教学内容，借用了，谢了！）

 

我来当导游

      我的家乡在宜兴，那儿是一个山清水秀，景色优美的地方。今天，就让我这位小导游带大家去我的家乡玩玩吧。

宜兴被人们称为“陶的古都，竹的海洋，洞的世界，茶的绿洲”。这儿物产丰富，景色堪称一绝。尤其是宜兴的善卷洞、张公洞、灵谷洞这三个洞的景色更是美妙绝伦，令每一位游客都如痴如醉。

      灵谷洞跟一个迷宫一样，一共有七个洞口，每一个洞都相连在一起，每个洞都连着大堂。大堂十分宽敞，跟个会堂似的，在那聚集二三百人开个会，一定不会觉得拥挤。走过大堂，呈现在我们眼前的是“龙王嬉水”这个景点。不管哪一个人看了这个景观，都会赞不绝口。只见龙王在水中欢快地嬉戏着，龙王身上的龙鳞雕刻得惟妙惟肖，简直是栩栩如生，呼之欲出。

      游过“龙王嬉水”，我们又来到了“千佛归位”这个景点。这里聚集了许许多多的神话中的神仙人物。有大闹天空的孙悟空，有美丽善良的嫦娥，有说说笑笑的八仙，有普度众生的观音菩萨等等。不禁让人想起了一个又一个的精彩而又感人的神话故事。

      游完洞内景色，我们来到了洞外的“艺术园地”。那里有许许多多的名人雕像和艺术品，让每一个人都陶醉在艺术的海洋之中。

      灵谷洞的景色远远不止我介绍的这些，那儿的景色是无法可以用语言来表达完的，那么就请还未到灵谷洞来游玩过的人到这儿来玩吧。我这位小导游会带你玩得开开心心的，让你高高兴兴地回家。