《荷花》教学实录（第二课时）－－云鹤游天

概要： 生：我认为这两句话最能表现荷花的美：这么多的白荷花，一，朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。 师；谈谈你的看法。 生：这两句话直接写荷花很美。 师：这两句话可以用一个什么词来概括？ 生：“千姿百态”、“姿态万千”、“姿态各异”、“姿态不一”。 师：妙！ 生：我觉得这一句写出了荷花的美:有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。因为我喜欢小莲蓬。 生：我觉得这一句也写出了荷花的美：有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。我觉得花骨朵看起来很有生机，写得也很具体。

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                              生：我认为这两句话最能表现荷花的美：这么多的白荷花，一，朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。
                              师；谈谈你的看法。
                              生：这两句话直接写荷花很美。
                              师：这两句话可以用一个什么词来概括？
                              生：“千姿百态”、“姿态万千”、“姿态各异”、“姿态不一”。
                              师：妙！
                              生：我觉得这一句写出了荷花的美:有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。因为我喜欢小莲蓬。
                              生：我觉得这一句也写出了荷花的美：有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。我觉得花骨朵看起来很有生机，写得也很具体。
                              生：这一句写得也很好：有的才展开两三片花瓣。
                              生：我很喜欢这一句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
                              师：为什么？
                              生：它运用了比喻，写得也很形象。
                              师：（出示这一句）请大家读读这个句子，看看除了上节课我们所体会到的荷叶长得多而茂盛之外，还写出了荷叶的哪些特点？
                              生：写出了荷叶大的特点。
                              生：写出了荷叶的颜色，碧绿的。
                              生：写出了荷叶的形状，圆圆的。
                              师：简短的一句话，却写出了荷叶的多、绿、大、圆等特点。你们喜欢这生机盎然的荷叶吗？
                              生：喜欢！
                              师：谁能怀着这种喜爱之情读一读。（抽读、指导读、齐读。）
                              师：还有不同感受的吗？
                              众生不语。
                              师：（出示句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。）我觉得这一句写得也美。特别是这个“冒”字用得特别好。请大家用心读读前后几句话，想一想，怎样地生长出来才能叫“冒出来”？
                              生读文后有所感悟：使劲地、很快地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地长出来才能叫“冒”出来。（教师相机进行朗读指导，如：能读出使劲的感觉吗？）

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