《“番茄太阳”》教学实录－－拾贝

概要： 师：作者一定师为明明无私的爱心所感动；她有没有想到自己呢？ 生：也许作者会想，自己常常为腿残疾而忧郁，悲观，而小女孩双目失明还这么乐观坚强，想到关爱别人，我感慨、惭愧，我这是自叹不如！ 师：“百感”交集啊！让我们来读好它。 师：过渡：是的，盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊！作者最后动情了写下了这段文字—— 那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 师：同学们，这里的“番茄太阳”指的是什么呢？让我们回到课文，文中三次几次说到“番茄太阳”？前两次一次是说明明眼里的太阳，一次是说明明的脸像“番茄太阳”都容易理解。这个最难理解。要不要同桌讨论一下？

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                        师：作者一定师为明明无私的爱心所感动；她有没有想到自己呢？
                        生：也许作者会想，自己常常为腿残疾而忧郁，悲观，而小女孩双目失明还这么乐观坚强，想到关爱别人，我感慨、惭愧，我这是自叹不如！
                        师：“百感”交集啊！让我们来读好它。
                        师：过渡：是的，盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊！作者最后动情了写下了这段文字——
                        
                        那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
                        师：同学们，这里的“番茄太阳”指的是什么呢？让我们回到课文，文中三次几次说到“番茄太阳”？前两次一次是说明明眼里的太阳，一次是说明明的脸像“番茄太阳”都容易理解。这个最难理解。要不要同桌讨论一下？
                        生：我觉得是明明的笑脸。
                        师：仅仅是明明的笑脸吗？
                        生：我觉得可能是明明的笑声，明明的乐观。
                        生：还有明明的善良。
                        师：是的，这里也许包含了很多丰富的内容。那么如果用“明明的美好品质深深地印在我的心中，温暖着我的心”行不行呢？
                        生：不行。
                        生：应该可以的。就是不太好。
                        师：那么用“番茄太阳挂在我心中”好在哪里呢？
                        生：它能让我们有很多想象。
                        师：是的，从刚才大家的交流中我们就看出，每个同学心里都有自己的体会，这就叫“意味深长”，耐人寻味！让我们一起来读读。
                        生：齐读。
                        师：是的，明明就像“番茄太阳”，温暖着卫宣利阿姨灰暗的心。让她的生活发生了很大的改变。现在我们来看课题，为何要用“番茄太阳”作题目呢？
                        生：是有着特殊含义的。
                        师：嗯，不错。那么，课文既然用“番茄太阳”作为题目，除了明明，你觉得还有谁也是“番茄太阳”呢？让我们再一次进入课文去品味。
                        出示：____________也是番茄太阳 ，因为        。
                        生：我觉得爸爸也是“番茄太阳”：因为他用自己的爱心和耐心，教明明认识各种蔬菜。
                        师：是的对于盲童明明来说，都需要用手、用手指一点点地触摸，一点点地感受。爸爸要付出几倍几十倍甚至几百倍的时间精力和耐心！这样一种“大手牵小手”的认识蔬菜的“特殊的爱”怎么不是“番茄太阳”呢？明明就是在爸爸妈妈悉心的关爱和引导下才生活得这么快乐。

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