概要：市公开课《郑成功》课堂实录 忘记 师：请用文中一个词来概括郑成功在人们心目中地位。 民族英雄。 师：文中哪些词语、哪些句子让你们感受到了郑成功的英雄本色？ …… 生：“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌人的舰队冲去。” 师：读了这一句你们有没有产生疑问？ （生皆摇头。） 师：读了这一句，老师产生了一个疑问，你们猜猜看，老师会产生什么疑问？又该怎么解答呢？ （生思考，很快便有人举手。） 生：我知道了，老师一定是这个疑问‘为什么郑军官兵驾驶的是舰船，敌军的是舰队’。 师：假若老师就是这个疑问，哪些同学能帮助老师解决呢？ （只有五六人举手。） 师：回忆你们曾经看过的战争场面，想想句子所描述的画面，也许你就能有答案。 生：老师，我知道了，每批郑军军官只能驾驶一艘船，所以用舰船，而敌军是很多舰船排列在那里，所以用舰队。 生：老师，这两个词语也让我们感受到了敌我力量的悬殊。 师：问得好，答得也好，不
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市公开课《郑成功》课堂实录
忘记
师：请用文中一个词来概括郑成功在人们心目中地位。
民族英雄。
师：文中哪些词语、哪些句子让你们感受到了郑成功的英雄本色？
……
生：“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌人的舰队冲去。”
师：读了这一句你们有没有产生疑问？
（生皆摇头。）
师：读了这一句，老师产生了一个疑问，你们猜猜看，老师会产生什么疑问？又该怎么解答呢？
（生思考，很快便有人举手。）
生：我知道了，老师一定是这个疑问‘为什么郑军官兵驾驶的是舰船，敌军的是舰队’。
师：假若老师就是这个疑问，哪些同学能帮助老师解决呢？
（只有五六人举手。）
师：回忆你们曾经看过的战争场面，想想句子所描述的画面，也许你就能有答案。
生：老师，我知道了，每批郑军军官只能驾驶一艘船，所以用舰船，而敌军是很多舰船排列在那里，所以用舰队。
生：老师，这两个词语也让我们感受到了敌我力量的悬殊。
师：问得好，答得也好，不过这还不是老师的疑问，继续猜。
生：老师肯定是想，为什么敌人的炮火那么密集，郑军官兵还冲上去呢？
师：那你们能告诉老师为什么呢？
生：因为他们一心想把荷兰侵略者赶出台湾，早一天把台湾人民从水深火热中解救出来。
师：言之有理，读到这句话，你们想到了那个成语呢？
生：我想到了英勇无畏、奋不顾身。
师：刚才的问题也问得很好，不过还不是老师的问题，再猜猜。
生：老师，你一定是这个疑问，这句话明明是描写郑军官兵的，为什么让人感受到了郑成功的英雄本色呢？
师：你真是老师的知音，老师的确是这么想的，你们能指点指点老师么？
（生思考片刻后，举手。）
生：因为这支军队是郑成功操练出来的。
生：英勇的将军才能带出英勇的士兵，所以从士兵的英勇里，我们感受到了郑成功的英勇。
生：老师，也许冲向敌军舰队的船头上就屹立着郑成功。
师：同学们的回答太精彩了，听了你们的回答，老师终于恍然大悟，谢谢同学们。
师：让我们一起用朗读来展示郑军官兵的英勇无畏。
（生读，但语速过慢）
师：读得很流利，若能加快点语速，就更能体现郑军官兵的英勇了。我们再来一遍。
（生再读，但仍然过慢）
师：炮火还不够密集。
（生再读）
师：舰船的速度还不够快，撞的威力不大。
（生再读）
师：敌人的铁甲舰高达坚固，得撞得再狠一点。
（生再读）
师：老师想和你们一起感受一下。
（师生齐读）
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