市公开课《小河与青草》第二课时教学设计

概要：市公开课《小河与青草》第二课时教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、 理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学准备：课件、小河、青草的头饰教学过程：一、复习导入：1、小朋友，我们已经学习了课文《小河与青草》，今天，课文中的词语宝宝又来和大家见面了，看看谁能准确地叫出他们的名字。弯弯的 清清的 浑浊 碧绿碧绿 感谢 充足 干枯 河岸 2、谁能用其中的一个或几个词语说一句和课文有关的话。二、精读感悟（一）学习第一自然段1、小朋友们，电脑老师给我们小朋友送来了这么一句话？谁会读？2、小朋友，读了第一自然段，看看少了什么？我们一起来种青草。（1）(第一棵小草谁来种？) 指名贴小草图。（说理由）（理解位置“小河边”）（2）这样就够了吗？为什么？（理解“长满”）指名贴小草图。3、齐读（注意：长满）（二）学习第2~3自然

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市公开课《小河与青草》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、 理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学准备：

课件、小河、青草的头饰

教学过程：

一、复习导入：

1、小朋友，我们已经学习了课文《小河与青草》，今天，课文中的词语宝宝又来和大家见面了，看看谁能准确地叫出他们的名字。

弯弯的  清清的   浑浊  碧绿碧绿   感谢  充足  干枯  河岸

2、谁能用其中的一个或几个词语说一句和课文有关的话。

二、精读感悟

（一）学习第一自然段

1、小朋友们，电脑老师给我们小朋友送来了这么一句话？谁会读？

2、小朋友，读了第一自然段，看看少了什么？我们一起来种青草。

（1）(第一棵小草谁来种？) 指名贴小草图。（说理由）（理解位置“小河边”）

（2）这样就够了吗？为什么？（理解“长满”）指名贴小草图。

3、齐读（注意：长满）

（二）学习第2~3自然段

1、仔细听！小河和小草正在说悄悄话呢？竖起耳朵，来看看你能听到什么？（放录音）

2、谁来说，你听到了什么？（根据学生谈的顺序进行教学）

A：“小草说：‘你的水真清啊！一眼能看到底’”

（1）想想从这里你知道了什么？

（2）交流自己的感受。（水清）从课文的哪些地方让你知道水很清呢？（一眼能看到底）是啊，这么清的水一眼能看到底，可以换成一个成语，送成语（清澈见底）

小朋友，看这是吴老师从这清清的小河里取来的水，一眼望下去，你看到了什么？如果你是这清澈的水中的小鱼，你想干什么呢？

（3）谁来做小草，夸一夸小河。（指导朗读）（读的好的奖“小草”头饰）

（4）看着这清清的水，小草们再夸夸小河吧。

B：“小河说：‘这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不我早就变成浑浊的泥水了。’”

这时小河听了小草的话是怎么回答的呢？是不是很得意的说“那当然拉，我的水是最清的！”

（1）从这里你知道了什么？“浑浊的泥水”是什么样的？（做实验）如果你就是生活在这混浊的泥水里的小鱼，此时你又想说什么？

理解“紧紧抱住”，（师生表演）理解第一自然段的“长满”

（2）小河之所以没有变成混浊的泥水可都是小草的功劳呢，谁来替小河感谢一下小草？

（3）是啊，如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢小草呢？让我们充满感激之情再来读一读小河的话。

 3、这是小河与小草的第一次对话，我们一起分角色来读一读。

（三）学习4~5自然段

 1、接着，小河与小草又说了什么呢？

A：“小河说：‘你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱’”

（1）    体会小草长得“绿”，从哪个词语可以看出？（“碧绿碧绿”）

（2）    这嫩嫩的小草天天陪伴着小河，小河怎么会不喜欢呢？谁想当小河来夸夸小草？（指导朗读）

（3）听了小河的夸奖，小草们，你想对小河说些什么呢？

 B：“小草说：‘这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分！要不，我早就干枯了’”

理解“充足”，在哪篇课文中也学过？

小朋友家里种过花草吗？那经常要给这些花草做什么呢？（浇水）是啊，水是生命之源，万物都离不开水！

（1）小朋友，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着甜美的水，咕噜咕噜，喝得饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。可是有一天，小河里的水渐渐少了，少了，小草得不到河水的滋润，一天天干枯了。现在你是一棵干枯的小草，你最想说什么？

（2）是啊，没有小河的帮助，小草早就干枯了，让我们真诚的感谢小河吧！

4、分角色读一读。小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作，男女生分角色读，配上合理的动作。

（四）学习第6自然段

1、多好的一对朋友，我们来演一演小河与青草（带头饰演）

2、看了你们的表演，听了你们说的话，小河流得——，小草长得——，你想对青草，小河说什么？又想对自己说什么？

3、小结：小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相帮助，互相依赖，谁也离不开谁，生活的多开心啊！让我们再一次走进他们的世界！

三、巧妙引导，总结全文

1、如果小草和小河都骄傲了，会发生什么情况呢？（生表演并回答）

师总结：其实，自然界万物都像小河与青草一样相互依存，只有这样，一切才会变得更加美好。

五、拓展

1、大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？生说。

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