盐城市实验小学《广玉兰》教学实录及反思

概要： 谁来说一说，分别是什么感觉？ 生：我们的桌面很光滑，衣服有些粗糙，还有些柔软。 师：那你们的小脸呢？ 生：有些滑滑的，有弹性。 师：是呀，像这样光滑、粗糙、柔软等都是物体的质感。 师：那广玉兰花瓣的质感是什么样呢? 生：柔韧而有弹性。 师：仅仅是柔韧而有弹性吗？ 生：还有玉琢冰雕 师：让我们一起来看一看。【出示图片：玉琢冰雕】 师：能说一说给你的感受吗？ 生：玉细腻、光滑。 生：都是那样晶莹剔透。 师：真是美啊！看来用“玉琢冰雕”这个词就能准确形容玉兰花的质感喽？ 生：不能不能 师：为什么？ 生：还有柔韧而有弹性【点击回上段话】

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                   谁来说一说，分别是什么感觉？
               生：我们的桌面很光滑，衣服有些粗糙，还有些柔软。
               师：那你们的小脸呢？
               生：有些滑滑的，有弹性。
               师：是呀，像这样光滑、粗糙、柔软等都是物体的质感。
            师：那广玉兰花瓣的质感是什么样呢?
               生：柔韧而有弹性。
               师：仅仅是柔韧而有弹性吗？
               生：还有玉琢冰雕
               师：让我们一起来看一看。【出示图片：玉琢冰雕】
            师：能说一说给你的感受吗？
            生：玉细腻、光滑。
            生：都是那样晶莹剔透。
            师：真是美啊！看来用“玉琢冰雕”这个词就能准确形容玉兰花的质感喽？
            生：不能不能
            师：为什么？
            生：还有柔韧而有弹性【点击回上段话】
            师：花瓣玉琢冰雕，又柔韧而有弹性，你能用一个词概括这两种质感吗？
            生摇头
               师：和你们一样，作者也认为质感“无法用文字准确形容”。 【点击“我也无法用文字准确形容”变红】
               师：和质感一样，色彩也无法用文字准确形容，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。【点击“我无法用文字准确形容”变红】
               师：这是一种妙不可言的感觉。谁来读一读！
            一生读
               师范读
               师：你能从这两个“无法用文字准确形容”体会到什么吗？
               生：花太美了，作者非常喜爱它，发出由衷地赞美。
               师：你能将这份喜爱、赞美通过朗读表现出来吗？
               师：是呀，这广玉兰花洁净、高雅，【边说边板书：洁净
高雅】连陈荒煤这样的大作家都认为“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。”
            
            （二）   研读花形，感悟生命
               师：广玉兰开花有早有迟，所以，在同一棵树上能看到花开的各种形态。
               师：请同学们默读课文第三自然段，找一找作者写了花的哪几种形态？可以圈出关键词。（生读、找）
               师：谁来说一说？
               生：有的含羞待放，有的刚刚绽放，有的完全盛开，还有的已经凋谢。
               师：刚才举手的同学，你们和她找的一样吗？
            【出示：有的含羞待放……孕育着新生命的种子。】
               师：哪一种形态的花更让你着迷呢？选择你最喜欢的一种。细细品读，可以将你喜欢的原因写在句子的旁边。（生读、写）
            交流：
            凋谢【先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，……孕育着新生命的种子。】
               生：我喜欢凋谢的光玉兰花。
               师：这句话可难读了，你先读读看。
            生读

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