盐城市实验小学《广玉兰》教学实录及反思

概要： 师：能说说你为什么喜欢这种形态的广玉兰花吗？ 生：因为我从这里读出了她旺盛的生命力。 师：能具体说说吗？从哪里体会到的？ 生：我从花蕊却依然挺立枝头和缀满了新生命的种子，看出它充满了旺盛的生命力。 师：有了种子就有—— 生：有了种子就有新生命，就有希望。 师：是啊，这里有着生命之美、希望之美。这体现的是旺盛的生命力。 【板书：旺盛的生命力】 师：这部分还有哪也体现了旺盛的生命力？ 生：花蕊没有停止生长，已长成近两寸长的圆茎。这也体现了它旺盛的生命力。 师：花蕊以前是怎样的？ 生：刚刚绽放时花蕊约有一寸长，而现在是近两寸长了。 师：作者观察的仔细，你读书更仔细，这一点你都发现了，真了不起！

盐城市实验小学《广玉兰》教学实录及反思,标签：苏教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
               师：能说说你为什么喜欢这种形态的广玉兰花吗？
               生：因为我从这里读出了她旺盛的生命力。
               师：能具体说说吗？从哪里体会到的？
               生：我从花蕊却依然挺立枝头和缀满了新生命的种子，看出它充满了旺盛的生命力。
               师：有了种子就有——
               生：有了种子就有新生命，就有希望。
               师：是啊，这里有着生命之美、希望之美。这体现的是旺盛的生命力。
            【板书：旺盛的生命力】
               师：这部分还有哪也体现了旺盛的生命力？
               生：花蕊没有停止生长，已长成近两寸长的圆茎。这也体现了它旺盛的生命力。
               师：花蕊以前是怎样的？
               生：刚刚绽放时花蕊约有一寸长，而现在是近两寸长了。
               师：作者观察的仔细，你读书更仔细，这一点你都发现了，真了不起！
               师：能通过你的朗读让我们感受到生命力的旺盛吗？
            一生读
               师：很多文人墨客都曾写过凋谢的花，但这凋谢的花没有“东风无力百花残”的伤感，也没有“无可奈何花落去”的失落，有的只是——
               生：旺盛的生命力。
               师：让我们一起读出这旺盛的生命力。
            盛开【盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。】
               生：我最喜欢盛开着的广玉兰花。盛开着的光玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
               师：能说一说你喜欢的原因吗？
               生：盛开着的广玉兰花甜美、纯洁、惹人喜爱，就像婴儿的笑脸。
               师：你见过“婴儿的笑脸”吗？
               生：见过
               师：看着“婴儿的笑脸”你最想干什么？
               生：我想把她抱起来亲一亲。
               生：我想捏一捏她。
               生：我想摸一摸。
               师：你们为什么想这样做？
               生：婴儿太可爱了，让人忍不住就喜欢她，爱上她。
               师：想看看这如婴儿笑脸般的广玉兰吗？【出示图文】静静地看一看。
               师：你喜欢吗？那请你读一读。生读
               师：你喜欢吗？你也来读一读。生读
               师：你呢？你呢？都喜欢啊，那我们一起读一读。齐读
            含羞待放【有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。】
               生：我喜欢含羞待放的花。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。这花苞好像挺害羞的，有些不好意思。
               师：同学们，你们注意到她回答中抓住了哪个字？
               生：羞
               师：一个“羞”字，你能体会到什么？
               生：仿佛花苞是个含羞的小姑娘，非常可爱。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页