《散步》教学设计32

概要：一：学习目标 1、听读课文，积累字词。 2、感知文章内容，理解含义深刻的语句。 3、体味亲情，学习尊老爱幼的传统美德。二：学习重点 整体感知课文内容，理解文章的人性美三：学习难点 理解课文的重点句子的含义四，教学课时 一课时教学过程一、听读课文，初步感知二、 积累字词 熬 （ǎo ） 粼（lín） 霎（shà） 咕（gū） 三、整体感知，自学指导一：3分钟 1、文章写了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、事情） 2、你看到了一个怎样的家庭？（提示：用一个词概括） 四、深入感知，自学指导二：4分钟 假如你是这个-家庭的邻居,你有一个苹果或者一束花,你最想送个谁?为什么? 提示:事件、品质、性格五、主题深入，学习美德 课文最后一句：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？ 六、当堂训练，情感升华 1、深情赏读：领读—跟读， 当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗

一：学习目标

     1、听读课文，积累字词。

    2、感知文章内容，理解含义深刻的语句。

    3、体味亲情，学习尊老爱幼的传统美德。

二：学习重点   整体感知课文内容，理解文章的人性美

三：学习难点   理解课文的重点句子的含义

四，教学课时    一课时

教学过程

一、听读课文，初步感知

二、    积累字词       熬 （ǎo ）   粼（lín） 霎（shà）      咕（gū）

      三、整体感知，自学指导一：3分钟

      1、文章写了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、事情）

      2、你看到了一个怎样的家庭？（提示：用一个词概括）

     四、深入感知，自学指导二：4分钟

      假如你是这个-----家庭的邻居,你有一个苹果或者一束花,你最想送个谁?为什么?

      提示:事件、品质、性格

五、主题深入，学习美德

  课文最后一句：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？

     六、当堂训练，情感升华

      1、深情赏读：领读—跟读，
当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。
     2、仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”

              家是                                                      

亲情是                                       

七、板书设计