《散步》课堂教学精彩片段

概要：一个“听”字满含爱 上海市建青实验学校 褚亚婷 读着莫怀戚的《散步》，同学们不知不觉中被深深打动，一家人的尊老爱幼温馨氛围浓浓地弥漫在课堂里此时，我问：“同学们，我们都被文章中爱的美好情感打动了，你能发现文中最能体现这些美好情感的一个词吗？” 短暂的沉静后，一个同学问：“是母亲摸摸孙儿的小脑瓜的‘摸摸’吗？”另一个声音已迫不及待：“这只是母亲单方面的对孙儿的一种喜爱之情，不是最有代表性的” “那是母亲信服地点点头的‘信服’吗？”然后她又自言自语，“哦，这是母亲对儿子的信任，也只是她单方面的的一种情感” …… 一只手坚定地举起：“我觉得最能体现文中这种美好情感的词应该是‘爱’”可是文章中没有一个‘爱’字出现啊？ “如果非要我找出这个‘爱’的情感的根源，我觉得是‘听’字”他继续说 “哦，你能说说理由吗？” “我先来看看文中出现‘听’字最多的那句吧”在他的提示下，我们都把注意力都投向了这一句：不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的 “我觉得这三个‘听’字，很好地解释出了一家人互

《散步》课堂教学精彩片段,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com

一个“听”字满含爱

上海市建青实验学校  褚亚婷

读着莫怀戚的《散步》，同学们不知不觉中被深深打动，一家人的尊老爱幼温馨氛围浓浓地弥漫在课堂里此时，我问：“同学们，我们都被文章中爱的美好情感打动了，你能发现文中最能体现这些美好情感的一个词吗？”

短暂的沉静后，一个同学问：“是母亲摸摸孙儿的小脑瓜的‘摸摸’吗？”另一个声音已迫不及待：“这只是母亲单方面的对孙儿的一种喜爱之情，不是最有代表性的”

“那是母亲信服地点点头的‘信服’吗？”然后她又自言自语，“哦，这是母亲对儿子的信任，也只是她单方面的的一种情感”

……

一只手坚定地举起：“我觉得最能体现文中这种美好情感的词应该是‘爱’”可是文章中没有一个‘爱’字出现啊？

“如果非要我找出这个‘爱’的情感的根源，我觉得是‘听’字”他继续说

 “哦，你能说说理由吗？”

“我先来看看文中出现‘听’字最多的那句吧”在他的提示下，我们都把注意力都投向了这一句：不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的

“我觉得这三个‘听’字，很好地解释出了一家人互敬互爱、其乐融融、幸福美满的根源”

“能说得更详细吗？”

“第一个‘听’字，是母亲的‘听’，母亲的年纪大了，她的孩子渐渐成熟强壮起来了，她把主动权交给了孩子，这 ‘听’里，有一种放心和信任，还有一种母亲的骄傲”

更多的同学被带进了思考中

“我来说说儿子的‘听’吧，他还是一个孩子，所以高大的父亲的话他会毫不犹豫地接受，这‘听’，是孩子对父亲的天性依赖和爱的崇拜”一个女生抢着说

“第三个‘听’字，我还没有想好‘听’字前还有一个‘总’字，读起来感觉有些怪怪的”

“老师我想来说说，这里的‘怪’，其实恰恰是一种正常的生活的反映，这里妻子的‘听’似乎是有特定场合，就是在“外面’我想起了自己家，在家里我爸爸都听我妈的，可是在外人面前，我爸爸特要面子，这就是男人的自尊心吧”下面笑声一片，回答又在继续“作者在家里可能也是听妻子的，但是到了外面，懂事的妻子给了作者一种男子汉的自尊，这种‘听’就难能可贵了，这是一种真实的爱的情感，是对丈夫的尊重与喜爱，所以有了这个‘总’字，才体现出‘听’字的难得”话音刚落，掌声四起

“还有其他的‘听’吗？”我感动着问

 “老师，文章里其实还有隐含的‘听’前面提到的‘信服’，刚才同学说这只是母亲对儿子的单方面的信任，其实母亲信服地点点头，我认为也是一种‘听’，一种‘爱’，一种长辈对子女的爱”这番话很有深度

这么一提醒，又有同学举起了手

“老师，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，这个‘摸摸’，更是一种‘听’，是祖母疼爱孙儿，决定听孙儿的提议的表现这个‘听’字虽然也没有在文中出现，也将慈爱隐含在里面”

 “老师，看这句，‘我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短’作者看似没有听从儿子，听从了母亲，但在用实际行动告诉孩子，哪怕自己长得再大，再有本事，自己还是母亲的孩子，还是要听母亲的话，尊重自己的父母这其实是一种尊老爱幼的表现，这是一种更高形式的‘听’了而后面，‘全家人在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去’也体现出了对孩子对老人的充分尊重，全家人一致听从，全文洋溢着一种理解，一种爱与温暖”

……

对“听”的理解、“听”的发现越来越多了望着同学们认真的眼睛，我说：“一个‘听’字折射出文章中的隐含的一个‘爱’字，全家人的一笑一颦，一言一行，无不透露着在爱的基础上的对生命的珍视与尊重谢谢大家，我们没有错过与‘听’字的近距离接触”

从两个“背”字品起

安徽省五河县临北中学   夏玉桥

一品文意：

    师：请同学们推选出一个课堂热词，并说明理由

    生：“背”字，课文中多次出现它

    师：课文中有两个“背”字，名词的“背”和动词的“背”，词性不同，读音有异，你会选哪一个呢？

    生：我选的是动词的“背”，文章多次写到了“背”作品中的我提及母亲，“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”还有“我的母亲又熬过了一个严冬”，这些句子为“背”母亲做了铺垫然后就有了下文“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”这样一个细节，一个“背”字就把全文情节紧串一起

    生：我也赞同动词的“背”“背着”和“背起”，我觉得那“背”字的语调有重量，沉甸甸的，特别有感情

    师：说得都很好，有不同意见吗？

生：我认为该选名词的“背”由“背着”“背起”到在我和妻子的“背上”，文章情感才最后升温而且，名词“背”字是第四声，语调显得更重，更能突出我对母亲深沉的爱，以及对生活的深沉感慨

二品文趣：

    师：可以说，名词的“背”是动词的“背”在线索上的延伸，在情感上的深化现在要为文章配一幅插图，我们该画些什么内容，能让作者满意，让自己满意？

    生：当然是我背母亲，妻子背孩子的画面喽

    生：选择那刚离地的瞬间做为画面

    师：这个画面把两个“背”字统一了起来看来，两个背字不仅是作者心中的热词，也是心中同学们的热词了，这真是一件有趣的事只是老师不明白，大家为何都看重这两个“背”字？我们一起读读相关句子

    生：这两个“背”字是全文思想感情的凝结点母亲为疼爱小孙子，而选择让我去背着走那不平的小路而我呢，又因背母亲而赢得了一次孝敬母亲的机会

    生：是文章最精彩的瞬间如果没有背的镜头，只是叙述一些全家人散步的场景，那么就平淡了，尊老爱幼的亲情也表现不出来

    生：一个是儿子背着母亲，一个是母亲背着儿子，画面上有三代人的爱，很生动，富有情趣

    师：对，这就是大家看重这两个“背”字的原因，也体现了作者运用以小见大手法来表现生活的用意其实，这两个“背”字后面藏有许多深意只要我们把它与全文的内容联系起来，与自己对生活的真切感受联系起来，我们就能真切地感受

[1] [2] [3]  下一页