概要：3、其他角色该样演？4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。四、第二场戏的编排指导1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？学生讨论，逐一明确。3、其他角色怎么演？4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。5、齐读第三段课文。五、第三场戏的编排指导。1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。交流所画的句子，反复品味。2、如果你演杰奎琳，怎么演？3、理解“娇声”：甜美可爱的童声提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？从中你体会到了什么？4、练习杰奎琳的内心独白。5、分角色朗读第四段。6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。六、指名表演课本剧，同学评议。七、作业。回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活
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3、其他角色该样演？ 4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。 四、第二场戏的编排指导 1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。 2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？ 学生讨论，逐一明确。 3、其他角色怎么演？ 4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。 5、齐读第三段课文。 五、第三场戏的编排指导。 1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 交流所画的句子，反复品味。 2、如果你演杰奎琳，怎么演？ 3、理解“娇声”：甜美可爱的童声 提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？ 从中你体会到了什么？ 4、练习杰奎琳的内心独白。 5、分角色朗读第四段。 6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。 六、指名表演课本剧，同学评议。 七、作业。 回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。 附板书： 燃 吹 点燃 端 夺 拿 点 熄 重新 走 回 上楼
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