概要：教学目标： 1、能联系课文具体内容进行解释，深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。 2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。 3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 教学过程：一、读题师：谁来读一读课题。齐读。二、复习，整体感知，拎出主线师：读了这个课题，你眼前浮现了哪些画面呢? 师：同学们，刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢？请同学们打开课文，把它划出来。生读课文，划句子。三、学习第三小节师：我们首先来看伯诺德夫人的话。（出示）谁来说一说？师：那么，伯诺德夫人究竟是怎样说这句话的? 请大家在读懂这一小节的基础上为她加一个合适的词语。生读课文。.师：你怎么读出情况危急的。师：谁来读一读。生4读。师：同学们，结束的仅仅是他们一家三口的生命吗?情报站遭到破坏会有怎样的结果?师：对,那可是血流成河,尸积如山的场面啊!请你（生4）再读一读。生8读。师：我们一起读.师:后果是如此严重,伯诺德夫人内心紧张吗？
《半截蜡烛》第二课实录－－格言快长,标签：苏教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
教学目标：
1、能联系课文具体内容进行解释，深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。
2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学过程：
一、读题
师：谁来读一读课题。
齐读。
二、复习，整体感知，拎出主线
师：读了这个课题，你眼前浮现了哪些画面呢?
师：同学们，刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢？请同学们打开课文，把它划出来。
生读课文，划句子。
三、学习第三小节
师：我们首先来看伯诺德夫人的话。（出示）谁来说一说？
师：那么，伯诺德夫人究竟是怎样说这句话的? 请大家在读懂这一小节的基础上为她加一个合适的词语。
生读课文。
.师：你怎么读出情况危急的。
师：谁来读一读。生4读。
师：同学们，结束的仅仅是他们一家三口的生命吗?情报站遭到破坏会有怎样的结果?
师：对,那可是血流成河,尸积如山的场面啊!请你（生4）再读一读。生8读。师：我们一起读.
师:后果是如此严重,伯诺德夫人内心紧张吗？生齐答紧张。害怕吗？生齐答害怕。可是这种紧张却不能表现出来，而要镇静的说,请你（生3）来镇静的说一说.生说.
师:还可以填什么样的词？
师：同学们,后果如此严重,情况如此危急,时间如此紧迫,所以伯诺德夫人要镇静的说,轻轻的说,其实说法虽然不同,但有相同的地方,想一想,是什么呢?
师：我们一起来说一说。生齐读。
四、学习第四小节
师：一场危机似乎过去了，可那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，又一场更大的危机降临了。（课件显示：蜡焰摇曳，时间嘀嗒嘀哒响起）
师：时间一分一秒的过去，这时候大儿子杰克说话了，你们就是杰克，我就是德国军官，谁来说？
师（疑惑地）：你这么快站起来干什么？莫非心中有鬼。（生慢慢地站起来说）
师：面对这摇曳的的蜡烛，你的心里？（课件显示：蜡焰摇曳，时间嘀嗒嘀哒响起）
生：很紧张。
生：很害怕。
师：是啊，这越来越短的蜡烛仿佛成了最可怕的东西，就像 。
师：所以，伯诺德夫人心提到了（引读生：嗓子眼上），因为她似乎感到（生读）
师：这蜡烛已不是蜡烛，它就是一枚枚定时炸弹、一把把刺向心脏的尖刀，谁再读（生读）大家一起读。（生读）
师：（课件显示：蜡焰摇曳，时间嘀嗒嘀哒响起）：面对这随时都会自动熄灭的蜡烛，让我们再次感受这生死存亡的时刻。（生背诵）
五、学习第五小节
（课件：时间嘀嗒嘀哒声音继续响着）
师：此时空气仿佛凝固了，时钟的声音不断在耳边回荡着、回荡着。突然，小女儿杰奎林说话了（出示）
师：谁来说一说 （生1说）你再来。（生2说）
师：杰奎林是怎样说这句话的？生：（娇声）
师：同学们，你们平时对谁会娇声地说呢？
师：可是，在这生死存亡的时刻，杰奎林怎么能对这残忍的、凶狠的、杀人不眨眼的德国人说呢？
师：谁来娇声地说一说？（生1、生2说）
师：你们说得真好，我也想娇声地说一说。“司令官先生，天晚了，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗？”我说得怎样？
师哦，原来是这样。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我们一起娇声地说一说。
生齐说。
六、拓展
师:正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了，过了一会儿,三个德国军官终于离开了伯诺德夫人的家。同学们,当我们面对此时此刻的蜡烛。（课件：一盏熄灭了的蜡烛）闭起眼睛想一想,你的眼前又浮现哪些画面呢?请你用笔把他写下来，给“半截蜡烛”这个真实的故事划上一个圆满的句号吧。
生写。
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