研讨课《再见了，亲人》

概要： 生：指朝鲜人民 师：到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？ 2）还有问题吗？ 我到有个极为严重的问题，一提到“亲人”一词，我们会想到谁？ 生：爸爸妈妈 师： 对，和我们有 血缘关系的直系亲属，那这里的朝鲜人民与志愿军有血缘关系吗？ 生：没有 师：所以我说他们不是亲人，（板书：不是亲人）你们反对吗？ 出现争议 师：好，那我们就分成两派，同意我们的观点（即中国志愿军与朝鲜人民不是亲人）的同学为反方，不同意我的观点（即：他们是亲人）的同学是正方。接下来我们就分成两大组，自由朗读课

研讨课《再见了，亲人》,标签：人教版五年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com
                        生：指朝鲜人民
                        师：到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？
                        2）还有问题吗？
                        我到有个极为严重的问题，一提到“亲人”一词，我们会想到谁？
                        生：爸爸妈妈
                        师：  对，和我们有 血缘关系的直系亲属，那这里的朝鲜人民与志愿军有血缘关系吗？
                        生：没有
                        师：所以我说他们不是亲人，（板书：不是亲人）你们反对吗？
                        出现争议
                        师：好，那我们就分成两派，同意我们的观点（即中国志愿军与朝鲜人民不是亲人）的同学为反方，不同意我的观点（即：他们是亲人）的同学是正方。接下来我们就分成两大组，自由朗读课文，到文中去找出论据来证明你的观点，好么？你可以找出具体的事例来说服我们，也可以通过你的朗读来说服我。开始
                        二、辩论理解课文内容
                        （一）反方：志愿军称朝鲜人民为亲人，为什么 ？
                        正方：大娘为志愿 军洗补衣服，而且是几夜没合眼可以体会到他们是亲人。
                        师：你能不能通过朗读来说服我？
                        生读
                        师：反方的同学服气吗？我不服气。
                        （二）正方：通过大娘送打糕一事，可以体会到这份亲情
                        师：其他同学体会到了么？我们一起把这一部分读一读，边读边画出让你感动的地方，一个词语，一句话都可以。想想能不能让你体会到不是亲人却胜似亲人的那份独特的感情？
                        生交流
                        ①动词：“带者，顶着，冒着，穿着，送到 ——冒着生命危险很勇敢
                        ②雪中送炭
                        A为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭”？
                        B在什么情况下送的？（在我们空着肚子，与敌人拼了三天三夜，处于困境，最需要帮助的时候，朝鲜亲人给我们送来了打糕，送来了关心、帮助、支持，送来了慈母般的温暖、战胜敌人的力量和胜利的希望。）
                        C假如在战士们都控着肚子的情况，大娘不给我们送打糕，会怎么样？
                        过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？这又一次让我们体会到他们虽然不是亲人，但却胜似亲人！
                        这个时候你再读，你会怎样去读？练读。

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