《一路花香》板书设计

概要：《一路花香》板书设计[设计思路]《一路花香》是苏教版小学语文国标本第七册第四单元的一篇课文，它是一则寓言故事，主要讲了一名挑水工很好地利用了一只破水罐浇灌出一路花香的故事。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，在阅读教学中，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教学中，应该抓住破水罐的这道裂缝到底给人们带来了什么，设计好板书，让同学们通过朗读、品味，理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点，从而真正领悟寓言所蕴涵的深刻道理。 [板书展示] 由于对文本的多次解读有着不同的感悟，为此我曾经先后进行四次备课，板书也作了四次调整。如下：设计一： 14．一路花香 破水罐：十分惭愧一丝快乐伤心开心 好水罐：骄傲 挑水工：每个人都有自身的价值[评析] 通过对课文的学习，学生了解文中主要有哪些人物，并通过这三个朋友之间究竟发生了怎样的故事，激发学生兴趣。抓住破水罐的心情变化的语句反复品读，从而比较出好水罐的骄傲，挑水工的睿智，明白这个寓言故事所蕴藏的道理

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《一路花香》板书设计

[设计思路]

《一路花香》是苏教版小学语文国标本第七册第四单元的一篇课文，它是

一则寓言故事，主要讲了一名挑水工很好地利用了一只破水罐浇灌出一路

花香的故事。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，在

阅读教学中，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教学中，应该抓住

破水罐的这道裂缝到底给人们带来了什么，设计好板书，让同学们通过朗

读、品味，理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点，从而真

正领悟寓言所蕴涵的深刻道理。

 

[板书展示]

由于对文本的多次解读有着不同的感悟，为此我曾经先后进行四次备课，

板书也作了四次调整。如下：

设计一：

　　　                   14．一路花香

 

　　　　        破水罐：十分惭愧　一丝快乐　伤心　开心

                好水罐：骄傲

                挑水工：每个人都有自身的价值　

[评析] 

通过对课文的学习，学生了解文中主要有哪些人物，并通过这三个朋友之

间究竟发生了怎样的故事，激发学生兴趣。抓住破水罐的心情变化的语句

反复品读，从而比较出好水罐的骄傲，挑水工的睿智，明白这个寓言故事

所蕴藏的道理，使之内化为自己的东西。

 

设计二：

14．一路花香

 

　　　　           十分惭愧 ——一丝快乐——伤心——快乐、开心

 [评析]

通过反复阅读文本，发现文中对好水罐的描写只是一语带过，这样透过文

字背后，也不能给学生太多提示，于是就抓住破水罐心情变化的词语进行

板书，突出课题的深层含义。

 

设计三：

14．一路花香

 

   破水罐       一道裂缝  惭愧 伤心

自身的价值        好水罐

挑水工    劝慰

 [评析]

    备课中，我发现文中对于挑水工的描写只是用他的话来表现的，针对

破水罐心情变化的句子，挑水工又是怎么样劝慰它的，听了挑水工的话后

，破水罐的心情又有了怎样的变化，通过品读挑水工的话，让学生领会无

论是好水罐还是破水罐，都有其自身的价值，感受文中所蕴含的寓意。

        　　　　　　　              

设计四：

 

一道裂缝

换

来

　  14．一路花香

[评析]

这篇课文的脉络是清楚的，生成的东西也比较多。在课中，要注重了学生

品读感悟，通过学生的感悟，明白这个寓言故事所蕴藏的道理，并让学生

内化为自己的东西。通过“一条裂缝”，引导学生抓住破水罐心情变化的

词语和句子反复品读感悟，让破水罐认识到自身存在的价值，从而教育学

生不能只看到自己自身存在的不足，要明白每个人都有其自身存在的价值