《云雀的心愿》精彩教学设计三

概要：《云雀的心愿》精彩教学设计 一、教材简解：《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，富有儿童情趣。二、目标预设：1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。 三、重点、难点：重点：感受森林对环境保护的重要作用难点：分角色读好课文 四、设计理念：这篇课文说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读。词汇丰富，段落结构完整，在让学生理解、积累方面指导恰当，学生会受益匪浅。根据本课特点，我的设计理念是：学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活

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《云雀的心愿》精彩教学设计

 

一、教材简解：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到

伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然

段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故

事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，富有儿童情趣。

二、目标预设：

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象

。

2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力

，使语文走向生活大课堂。

 

三、重点、难点：

重点：感受森林对环境保护的重要作用

难点：分角色读好课文

 

四、设计理念：

这篇课文说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读。词汇丰富，段落结构完整，在让学生理解、积累

方面指导恰当，学生会受益匪浅。根据本课特点，我的设计理念是：学生的语文能力归根结底不是老

师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本

课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀

：读进去、记得住、用得出。以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，即动笔、动情

、动嘴、动恼，愉快地学习。

五、设计思路：

教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的“心愿”。然后引导学生探究云

雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文的二至十三自然段。看看小云雀跟妈妈飞到了哪

些地方，看到了哪些景物。以“飞呀飞”为线索,精读“沙漠”“大河”“森林”三部分，通过多媒体

课件展示土地沙漠化和河水泛滥成灾的画面来再现、强化、传递教学内容，激活学生的思维、联想、

和情感，让学生认识和体验到人们乱砍滥伐造成的严重危害。在此基础上引导学生朗读小云雀和妈妈

的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生

朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，将语文学习与生活

紧密相联，实现学生学语文的最终目的——用语文，并且激起学生关注社会，主动参与环保的意识。

 

六、教学过程：

第一课时

教学目标：

1．朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。

2．学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。

3．感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。

 

教学内容；

揭示课题后，让学生自由读课文，要求：1、先将课文后面的生字表中的生字读几遍，读正确后再读课

文。2、在课文中画出由生字组成的词语，注意读正确。3、想一想：小云雀和妈妈飞到了哪些地方？

分别说了些什么？画出有关的句子。

学生自读课文后，教师可将课文分成几部分点名学生来读，重点帮助学生读正确、流利。生字中前鼻

音较多，要注意读准。在读通读顺的基础上，让学生大体感知课文的内容，并为课文分段。分段的方

法不强求一致。

第二课时

一、设问引路，了解“心愿”

同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的

心愿，谁知道是什么吗？

（出示：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变

成绿洲。这是我的心愿。”

指导朗读，（师板书：沙漠成绿洲）。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

 

二、入情入境，感悟“心愿”

（一）沙漠

1、角色分配

他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大

组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。

2、角色体验、品读感悟

（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵

狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。

（2）师：我来采访一下小云雀：你们有什么感受？学生谈感受。

（3）出示句子：“他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他

们睁不开眼。”

谁能把你的感受读出来，指名读、齐读。  （板书：漫天飞舞）

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