《特殊的葬礼》教后反思

概要：《特殊的葬礼》教后反思 第一课时安排练习，提供一些关键词来说说你了解的课文内容，从学生反应的效果来看，这样的练习不仅训练了学生的思维和表达能力，更为重要的是，巧妙地梳理了课文脉络。让学生明确了概括课文主要内容的方法。课文课后习题让学生尝试为非格雷特总统写一份演讲词，学生没有接触过这样的实用文体，但是有了第一课时提炼的关键词“昔日……现在……由于……号召……”，这就为学生搭建了一个基本框架，他们写起来难度就大大降低了。针对部分学生的语词比较贫乏，我帮学生整理了一些优美词句，如“虎啸狮吼、宛如大珠小珠落玉盘，溅出银花朵朵、几声催人泪下的水滴声”等，丰富他们的语言，我觉得很有必要。<特殊的葬礼>教学反思课文第三自然段描写了塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的气势。教学中，我让学生找出文中表现瀑布雄伟气势的词语，如：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”等，之后，再让学生有感情的诵读。学生展开了想象的翅膀感受瀑布的磅礴气势。再让学生赞叹此时的瀑布:“眼前出现了一条奔流而下的瀑布”“这真是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’呀！”“此景只因天上有，人间能得几回看“啊……课文第五自然段

《特殊的葬礼》教后反思

第一课时安排练习，提供一些关键词来说说你了解的课文内容，从学生反应的效果来看，这样的练习不仅训练了学生的思维和表达能力，更为重要的是，巧妙地梳理了课文脉络。让学生明确了概括课文主要内容的方法。

课文课后习题让学生尝试为非格雷特总统写一份演讲词，学生没有接触过这样的实用文体，但是有了第一课时提炼的关键词“昔日……现在……由于……号召……”，这就为学生搭建了一个基本框架，他们写起来难度就大大降低了。针对部分学生的语词比较贫乏，我帮学生整理了一些优美词句，如“虎啸狮吼、宛如大珠小珠落玉盘，溅出银花朵朵、几声催人泪下的水滴声”等，丰富他们的语言，我觉得很有必要。

<特殊的葬礼>教学反思

课文第三自然段描写了塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的气势。教学中，我让学生找出文中表现瀑布雄伟气势的词语，如：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”等，之后，再让学生有感情的诵读。学生展开了想象的翅膀感受瀑布的磅礴气势。再让学生赞叹此时的瀑布:“眼前出现了一条奔流而下的瀑布”“这真是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’呀！”“此景只因天上有，人间能得几回看“啊……

课文第五自然段描写了即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的形态。教学时，我要学生朗读课文，找出描写瀑布的语句：“它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，”奄奄一息“、”生命垂危“等词语的基础上，出示文中插图，引导学生边读边想：即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？假如你是慕名而来的游客，看到这样的情景会有哪些感受？你会说些什么？经过一番阅读、讨论，学生纷纷发表自己的见解。通过想象，学生将塞特凯达斯瀑布的过去和现在作了比较，由此自然的引到了第四自然段的学习，从而体会到了环境污染给大自然，给人们生活环境带来的严重危害。

本堂课的遗憾之处就是没有直观欣赏到大瀑布的雄伟气势，虽然我补充介绍了一点资料，起到了一点效果，但总得有点空洞，仅凭朗读和想象不能深深震撼他们的心。

　　《特殊的葬礼》教学思考：

　　谢谢版主的提醒，今天的教学我有意识地注意了这点。我认为关键在于试写演说辞，而情感的内化在学生学习塞特凯达斯的今昔对比时已经在学生的心间烙下。对于本课的环境主题就是老师不讲，让学生自读文本学生也能感悟。因为环境教育学生太熟悉的。

　　塞特凯达斯瀑布的今昔文本中描述得很清楚：昔日的瀑布——咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里；如今的瀑布——逐渐枯竭、生命垂危、奄奄一息。这些只要让学生反复读课文的3、5自然段学生是很容易找到的。但在教学时，对于人们的态度的转变文本中只用了两个词：流连忘返、失望离去。为了让学生更全面地理解瀑布的今昔，我加了一段说话训练环节：假如您就是去游玩的游客。站在雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布面前，你最想说什么？看到奄奄一息的塞特凯达斯，此时你又想说什么？特别是让学生看奄奄一息的瀑布时的说话训练，学生完全将文本的第四自然段，造成瀑布环境恶化，面临消失的原因理解入木三分，通过这样的说话训练既很好地内化了文本的语言，又渗透了情感的熏陶。此时已用不着再进行贴标签式的思想教学。