《天火之谜》教后反思

概要：《天火之谜》教后反思课文主要写美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行风筝实验的事情，赞扬了富兰克林勇于实验的科学态度。 课文用了烘托的写法，来突出他的高尚品质。用人们对雷暴的害怕，烘托富兰克林毫不畏惧的精神；用别人对他的嘲笑，烘托富兰克林的勇气和决心。先让学生找出雷暴可怕的句子读一读：“地球上每年都要发生几十亿次的雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。”对于可怕的雷暴，富兰克林却坚持在危险之中做风筝实验，这样就衬托出他勇于奉献的精神。还有的是富兰克林推测雷暴是一种放电现象，人们是什么态度，找出句子读一读，了解人们对他的冷嘲热讽，在让学生了解这时富兰克林的态度和行动。学生对烘托这一写作方法是刚刚接触，所以在讲读时要多读、多思、多比，以便理解烘托的妙用。

《天火之谜》教后反思

课文主要写美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气

里进行风筝实验的事情，赞扬了富兰克林勇于实验的科学态度。
课文用了烘托的写法，来突出他的高尚品质。用人们对雷暴的害怕，烘托

富兰克林毫不畏惧的精神；用别人对他的嘲笑，烘托富兰克林的勇气和决

心。先让学生找出雷暴可怕的句子读一读：“地球上每年都要发生几十亿

次的雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。”对于可怕的雷暴，

富兰克林却坚持在危险之中做风筝实验，这样就衬托出他勇于奉献的精神

。还有的是富兰克林推测雷暴是一种放电现象，人们是什么态度，找出句

子读一读，了解人们对他的冷嘲热讽，在让学生了解这时富兰克林的态度

和行动。学生对烘托这一写作方法是刚刚接触，所以在讲读时要多读、多

思、多比，以便理解烘托的妙用。