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《最大的麦穗》汇报教学设计

[10-21 00:53:56]   来源:http://www.88haoxue.com  苏教版六年级下册语文教案   阅读:68216

概要:(他是让弟子们“生出”智慧)师出示句子:人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。(1)轻声读一读,你最喜欢哪句,为什么?请选择自己喜欢的方式读,体会到了什么?读出什么问题?(2)解决问题先自己读书,再小组讨论,最后讨论。a、“人的一生仿佛也在麦地中行走”,人生和麦地有哪些相似之处呢? b、引导学生围绕“颗粒饱满的麦穗”、“眼前的一穗”、“一再地错失良机”等词组交流自己的理解。c、联系生活实际,举个事例说说对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话的理解?你身边有这样的例子吗?[评析:引导学生个性化阅读,就意味着引导学生探究性、创造性地解读文本。学生凭借语言文字,对课文涵咏、体味、思考,读出疑问,读出新意,读出他人未曾有过的感悟和新异的结论。在这一教学环节中,不是直接告诉学生一个道理,而是让学生自己体验、悟出人生的道理。让学生从小学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去思

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(他是让弟子们“生出”智慧)

师出示句子:人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

(1)轻声读一读,你最喜欢哪句,为什么?

请选择自己喜欢的方式读,体会到了什么?读出什么问题?

(2)解决问题

先自己读书,再小组讨论,最后讨论。

a、“人的一生仿佛也在麦地中行走”,人生和麦地有哪些相

似之处呢?

    b、引导学生围绕“颗粒饱满的麦穗”、“眼前的一穗”、“一再地错失良机”等词组交流自己的理解。

c、联系生活实际,举个事例说说对“追求应该是最大的,

但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话的理解?你身边有这样的例子吗?

[评析:引导学生个性化阅读,就意味着引导学生探究性、创造性地解读文本。学生凭借语言文字,对课文涵咏、体味、思考,读出疑问,读出新意,读出他人未曾有过的感悟和新异的结论。在这一教学环节中,不是直接告诉学生一个道理,而是让学生自己体验、悟出人生的道理。让学生从小学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去思考,进而造就他们宽广的胸襟,培养他们民主的性格。

   

 

板书设计:

         最大的麦穗  (追求)

         眼前的一穗  (实实在在)

             (要抓住机遇)
 
 

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