《海洋——21世纪的希望》教学设计（书香）

概要：2、作者是怎样讲清楚“海洋是21世纪的希望”的呢？第4小节和3至8小节是什么关系呢？（学习先总写，再具体分写的说明方法。第四自然段先总写：由于科学技术的飞速发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。五至八自然段分别从以上几个方面具体说明人类怎样开发利用海洋。）3、课文重点讲了人类人类是怎样开发利用海洋的，除了这个，课文还讲了哪些内容？（一至三自然段讲了海洋和人类关系非常密切；第九自然段讲了人类要开发利用海洋首先要保护海洋。）【本教学环节，由重点问题“为什么说海洋是21世纪的希望？”入手，引导学生整体感知课文内容，体会作者先总写再分写的说明方法。教师是学生学习活动的引导者。】五、学习一至三自然段，感悟人与海洋的关系密切。1、找出中心句。预设a：千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。用“ ”画出人们为什么热爱海洋的句子；用“ ”画出人们为什么敬畏海洋的句子。无论从正面还是从反面都说明人类与海洋的关系怎样？（人与海洋的关系非常密切）预设b：自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。课文是从哪两方面说明人与海洋的关系非常密切的？分别用“

2、作者是怎样讲清楚“海洋是21世纪的希望”的呢？第4小节和3至8小节是什么关系呢？

（学习先总写，再具体分写的说明方法。第四自然段先总写：由于科学技术的飞速发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。五至八自然段分别从以上几个方面具体说明人类怎样开发利用海洋。）

3、课文重点讲了人类人类是怎样开发利用海洋的，除了这个，课文还讲了哪些内容？

（一至三自然段讲了海洋和人类关系非常密切；第九自然段讲了人类要开发利用海洋首先要保护海洋。）

【本教学环节，由重点问题“为什么说海洋是21世纪的希望？”入手，引导学生整体感知课文内容，体会作者先总写再分写的说明方法。教师是学生学习活动的引导者。】

五、学习一至三自然段，感悟人与海洋的关系密切。

1、找出中心句。

预设a：千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

用“      ”画出人们为什么热爱海洋的句子；用“        ”画出人们为什么敬畏海洋的句子。

无论从正面还是从反面都说明人类与海洋的关系怎样？

（人与海洋的关系非常密切）

预设b：自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

课文是从哪两方面说明人与海洋的关系非常密切的？分别用“       ”和“        ”画出来。

“海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”所以人们——热爱海洋；“但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。”所以人类又——敬畏海洋。

2、朗读，感悟人与海洋的关系非常密切。

3、人们对待喜怒无常的海洋是怎么表现的？相机介绍“望洋兴叹”的来历。

【本教学环节，根据学情预设了两种学案，充分体现了学生是学习的主人。教师在两种预设案中成为了血色很难过自主学习的促进者。】

六、小结，存疑。海洋能成为21世纪的希望吗？

附：

关于海洋：在地球上，蓝色部分代表海洋，它占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方公里。在太空看，地球时茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。海洋是个“蓝色的宝库”。如果把整个地球上的海水加以提炼，可以得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁……可以说，陆地上有的，海洋里都有。海底石油采储量达一千多亿吨。在海水索韩德各种化学元素及矿物质中，适量最大的是食盐。现在全世界每年生产海盐5亿吨。若按这个数字消费，海里的盐可用5亿年。海洋里还有极为丰富的生物资源，种类多达20万种以上。地球上的生物资源有80%以上在海洋里。海洋里的潮汐能、温差能，都是取之不尽、用之不竭的能量来源。所以，人们把潮汐能称为“蓝色煤海”。
 

上一页  [1] [2]