初中语文教材分析

概要：28《华南虎》（诗）体味诗中“虎”中含义（表层——深层）及诗人的情感。“虎”的文化意义。29《马》（说明文）学习本文比较、拟人的说明方法。掌握本文词语。30《狼》理解本文的含义（联系《聊斋志异》小说的总体特点）。掌握本文中的文言字词。综合性练习引导学生阅读课本上关于“马”的材料，本册课本选入古诗12首，其中南朝2首，唐代8首，宋代1首，清代1首。乐府体1首，五言古绝3首，格律诗8首（七绝7首，五律1首）。诗歌题材有歌颂友情、写景抒情、叙写人物、感慨世事等，内容广泛。教学时可适当根据题材或作者延伸介绍。八年级（上）语文单元、课文总体目标（一） 初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧，培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。单元目 标人文目标 认知目标课 文教 学 重 点练 习 第一单元正确认识人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略深入学习虚实好叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文

初中语文教材分析,标签：语文教研组活动记录,初中语文教研组计划,http://www.88haoxue.com

28《华南虎》（诗）

体味诗中“虎”中含义（表层——深层）及诗人的情感。“虎”的文化意义。

29《马》（说明文）

学习本文比较、拟人的说明方法。掌握本文词语。

30《狼》

理解本文的含义（联系《聊斋志异》小说的总体特点）。掌握本文中的文言字词。

综合性练习

引导学生阅读课本上关于“马”的材料，

本册课本选入古诗12首，其中南朝2首，唐代8首，宋代1首，清代1首。

乐府体1首，五言古绝3首，格律诗8首（七绝7首，五律1首）。诗歌题材有歌颂友情、写景抒情、叙写人物、感慨世事等，内容广泛。教学时可适当根据题材或作者延伸介绍。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（一）

   初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧，培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。

单元

目      标

人文目标      认知目标

课  文

教  学  重  点

练 习

  第一单元

正确认识人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略

深入学习虚实好叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则，认识叙事类中新闻、小说的文体。

1《新闻二则》（新闻）

了解回顾历史。认识新闻体裁的特点、语言要求。学习概括叙述、背景叙述、细节（典型）叙述等不同叙述。

根据新闻的写作要求，分析报刊新闻。

2《芦花荡》（小说）

了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。

课外阅读孙犁的其他小说。

3《蜡烛》（小说）

回顾世界反法西斯斗争历史。继续掌握小说的特点。分析本文中两个人物（陪衬与重点关系）

4《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》（书信）

了解、谴责帝国主义侵略中国的历史与罪恶。理解雨果的人道主义精神。读懂文中含义（特别是讽刺句子）。复习正确的书信知识。

写一封信（内容、格式上要求）

5《亲爱的爸爸妈妈》（记叙性散文）

正确对待历史（联系对日），学习本文历史、现实交叉互现的叙述方法，通过想象展现历史，启示现实，表达作者的思想观点。

综合性练习

收集交流古今中外关于战争的史料、诗文。

   关于新闻文体：新闻是使用广泛的文体。广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即时发生的事件报导，要求真实、客观、简洁、时效。通讯是比消息更详尽、生动的报道。特写是抓住新闻消息中一个细节重点叙写的一种报导。报告文学是一种兼具新闻和文学双重特点的文体，它以真人真事为对象，可以以文学性的表现手段报导。它们的共同特点是真实性。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（二）

单元

目      标

人文目标      认知目标

课  文

教  学  重  点

练 习

  第二单元

本文是培养爱心的单元，培养学生体验人与人之间的关系和情感，培养学生的体谅人、同情人、关爱人的感情，特别是关注关爱普通人、弱势群体。

学习观察生活、挖掘普通人身上的写作材料。进一步学习记叙文中多种手法的运用，使记叙文向艺术性发展。

6《阿长与〈山海经〉》（记叙性散文）

观察、体味普通人身上的人情，重视亲情、友情，学会关爱人。学习本文从平凡小事中挖掘人物个性、刻画人物和“欲扬先抑”的手法。

7《背影》（记叙性散文）

体会感受父母亲之爱。学习本文围绕中心事物逐层深入、叙述白描中饱含感情的手法。

作文：写一个人，要求从事件中突出个性，多种构思和表达手法。

8《台阶》（小说）

体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心。学习从平凡普通生活中寻找题材、围绕中心事件、通过“我”的眼光塑造中心人物的手法。与《背影》比较不同。

9《老王》（记叙性散文）

观察、感受普通人身上的美德和善良，学习本文从常见小事中观察、提炼题材及白描叙述中含情的手法。

10《信客》（记叙性散文）

观察、学习普通人身上的美德，培养诚信为中心的个人品质。掌握本文词语。分析本文两个人物及作者的构思与表达。

综合性练习

引导学生关爱身边的普通人，观察、调查他们生活，挖掘他们身上的“美”，并写好观察笔记，作为写作素材。

记叙文与记叙性散文：前者以记叙人或事情经过为主要目的，要求记述完整。后者的重点在于通过记叙人或事表达一定的情感，不要求事件的完整，叙事是为抒情服务的。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（三）

单元

目      标

人文目标    认知目标

课  文

教  学  重  点

练 习

  第三单元

说明文单元（建筑、园林），从美学的观点出发，在学习课文同时了解我国的建筑、工艺文化，了解劳动人民的聪明才智。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16]  下一页