初中语文教材分析

概要：认知目标课 文教 学 重 点练 习 第五单元本单元是古诗文单元，了解、学习古代诗文名篇，从具体作品中感受中国文化，学习继承优良的民族传统。背诵或熟读美文佳篇，了解和熟悉常见的文言字、词、句式，学习和运用至今仍有生命力的古代词语。21《与朱元思书》（书信体骈文）体会大自然的神奇美色，了解“骈文”的特点，学习本文抓住景物特点（奇山异水）描写和简练隽永的语言（特别是对偶句）。22《五柳先生传》（传记散文）理解本文传主在特定环境下表现出来的不慕富贵、自甘落寞、洒脱自然的性格特征。了解陶渊明及他的田园诗。23《马说》（杂文）理解“伯乐相马”的含义，学习本文形象说理、寓言寄意的特点。重点掌握“其”（代词、语气词）。24《送东阳马生序》（序文、议论文）学习古人克服困难、甘愿清贫、勤奋好学的精神。学习本文自述亲身经历为依据说理的方法。背诵。理解文中字、词、句。25《诗词曲五首》体会诗、词、曲的不同特色。背诵。读懂、理解、领会其中的含义（感情、哲理），了解其表现手法。综合性练习围绕学过的诗词曲，扩展阅读。王国维《人间词话》：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言

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认知目标

课  文

教  学  重  点

练 习

  第五单元

本单元是古诗文单元，了解、学习古代诗文名篇，从具体作品中感受中国文化，学习继承优良的民族传统。

背诵或熟读美文佳篇，了解和熟悉常见的文言字、词、句式，学习和运用至今仍有生命力的古代词语。

21《与朱元思书》（书信体骈文）

体会大自然的神奇美色，了解“骈文”的特点，学习本文抓住景物特点（奇山异水）描写和简练隽永的语言（特别是对偶句）。

22《五柳先生传》（传记散文）

理解本文传主在特定环境下表现出来的不慕富贵、自甘落寞、洒脱自然的性格特征。了解陶渊明及他的田园诗。

23《马说》（杂文）

理解“伯乐相马”的含义，学习本文形象说理、寓言寄意的特点。重点掌握“其”（代词、语气词）。

24《送东阳马生序》（序文、议论文）

学习古人克服困难、甘愿清贫、勤奋好学的精神。学习本文自述亲身经历为依据说理的方法。背诵。理解文中字、词、句。

25《诗词曲五首》

体会诗、词、曲的不同特色。背诵。读懂、理解、领会其中的含义（感情、哲理），了解其表现手法。

综合性练习

围绕学过的诗词曲，扩展阅读。

王国维《人间词话》：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所言。诗之道广，词之体轻。”

孙麟趾《词迳》：“近人作词，尚端庄者如诗，尚流利者如曲，不知词自有界，越其界限，即非词。”

李渔《窥词管见》：“作词之难，难于上不似诗，下不类曲，不淄不磷，立于二者之中。”

王又华《古今词论》引：“诗庄词媚，其体元别。”

王士祯《花草蒙拾》：“或问诗词曲分界，予曰：‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来’，定非香奁诗。‘良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院’，定非草堂词也。”

八年级（下）语文单元、课文总体目标（六）

单元

目      标

人文目标   认知目标

课  文

教  学  重  点

练 习

 第六单元

了解文章作者及写作背景，感受中国古代深厚的文化，领略祖国山河美景。理解、欣赏、学习古人的高风亮节，

学习本单元中游记的不同写法，背诵或熟读，理解文章内在含义，尤其是名句。掌握文言字词句式。

26《小石潭记》（游记性散文）

学习本文按游览顺序、抓住景物特点记叙、景中寓情的手法。了解作者及本文写作背景，掌握“为”字的用法（动词、介词）及名词作状语的特点。

比较三篇游记散文，学写一篇游记散文。

27《岳阳楼记》（游记性散文）

理解和学习古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。学习本文叙事、描写、抒情、议论相结合的的写法和有总有分、对比中生发感慨的构思。体会其中写景的佳句。

28《醉翁亭记》（游记性散文）

体会作者在文章中寄托的“与民同乐”的政治理想。学习本文围绕“乐”字、以游踪顺序及四季早晚不同景色构思安排文章的特点。体会和背诵文中对偶、排比佳句，掌握“也”字的用法。

29《满井游记》（游记性散文）

学习本文紧扣时令特点、从主观感受出发写景的手法，学习本文用比喻写景的写法。归纳掌握“之”字的用法。

30《诗五首》

了解诗人情况及诗歌的创作背景，体会诗歌中的不同思想感情，领会不同风格的诗歌，掌握诗歌中运用的不同抒情手法，特别是体会其中的名句、佳句的含义及写作特色。

写一篇诗歌评析鉴赏短文。

综合性练习

介绍对联常识，收集对联，学习对对子、写对联。课外拓展阅读：导读《西游记》。书法欣赏。

本册选入古体诗词曲21首，不同时代、不同体式、不同风格。

游记与游记性散文：游记是以记叙游览地的风光景物为主的散文，我国最早的游记当推南北朝时郦道元的《水经注》及杨衒之的《洛阳伽蓝记》，早期游记以客观记叙为主，很少融合个人情感。至唐代柳宗元的《永州八记》，由于柳宗元遭到贬谪，借游记抒发其个人忧愤，遂形成记叙客观景物与抒发个人情感的结合，习惯上人们把后一类称为游记性散文。另有一类更客观介绍风光景点的文章，则又可归之于说明文。

九年级（上）语文单元、课文总体目标（一）

九年级是初中的最后阶段，继续学好记叙文、说明文外，重点学好议论文，并全面复习归纳各种知识，进一步培养、提高语文的各种能力，拓宽语文眼界。

单元

目      标

人文目标   认知目标

课  文

教  学  重  点

练 习

  第一单元

热爱、观察大自然万物，感受大自然的魅力，领会“天人合一”的境界。

学习课文从自然中获取灵感，丰富自己的心灵世界，从大自然中摄取题材，寓以情感，写好丰富多彩的文章。

1《沁园春·雪》（词）

进一步了解“词”的特点，体会词中写景、抒情的特点，背诵、理解其中的名句。课外扩展阅读毛泽东诗词。

2《雨说》（诗歌）

领会诗歌中“雨”的象征意义及赋予的深沉内涵，理解和体会诗中“雨”与“孩子”之间关系的象征意义。深入学习诗中比喻、拟人等多种修辞手法。

3《星星变奏曲》（诗歌）

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