《沙漠里的奇怪现象》教学教案[苏教版八年级下]

概要：教具学具有效课时二课时课 时第二课时教 学 过 程教学环节教 学 活 动个案补充 一、有效导课(先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。)二、有效学习介绍作者(出示课件或小黑板)明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。要求：记住作者。自主学习学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板)1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文后能解释清楚吗同桌试一下。4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说看。6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。合作交流学习1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平

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教具学具

有效课时

二课时

课  时

第二课时

教 学 过 程

教学环节

教 学 活 动

个案补充

 一、

有效导课

　　(先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。)

二、

有效学习

　　介绍作者(出示课件或小黑板)

　　明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。

要求：记住作者。

自主学习

　　学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板)

　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文

　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么

　　3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文后能解释清楚吗同桌试一下。

　　4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。

　　5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说看。

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

合作交流学习

　　1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流

　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文

　　明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。

　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么

　　明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。)

　　3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文后能解释清楚吗同桌试一下。

　　明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是　　“呜沙”。)

4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。

　　明确：(学生能分析一点即可。可参见课后第二题。

　　“沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞乌，地上看不到一只走兽。”

　　空中用“看不见”，地上用“看不到”，用词准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。)

　　5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说看。

　　明确：(本题是开放性题目。)

三、

有效检测

　　学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出其中某一方面就应给予肯定。) 　

 四、

有效小结

  五、

有效作业

板书设计

沙漠里的奇怪现象

　　                                              竺可桢

　　按说明对象：事理说明文：科学作出解释。

　　按语言风格：科学小品：运用多种表达方式及修辞，语言准确、生动

教学反思

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