《沙漠里的奇怪现象》导学案6

概要：学习目标： 1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。 3．准确、生动、形象的语言。 4．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神 学习重点： 1、了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。 2、学习文章语言准确、生动、可读性强的特点。 学习难点： 探寻这些奇怪现象产生的缘由，学会从科学的角度来认识一切怪异现象。 学法指导： 本文寓知识性、科学性、趣味性于一体，细细品读，既让人感受到科学的魅力，又从中感受到语言的熏陶，趣味盎然，所以同学们在发展语言能力的同时，还要发展思维能力、想像力和创造力，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，并能初步掌握科学的思想方法。 知识链接： 一、说明文的概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。 二、说明文的常识： 1、说明对象：介绍事物、阐明事理 2、说明特征：区别于其它事物的本质东西 3、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、

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　　学习目标：

　　1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象

　　2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释，作者释疑的巧妙构思。

　　3．准确、生动、形象的语言。

　　4．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神

　　学习重点：

　　　1、了解文章介绍的沙漠里的奇怪现象。

　　　2、学习文章语言准确、生动、可读性强的特点。

　　　学习难点：

　　探寻这些奇怪现象产生的缘由，学会从科学的角度来认识一切怪异现象。

　　　学法指导：

　　本文寓知识性、科学性、趣味性于一体，细细品读，既让人感受到科学的魅力，又从中感受到语言的熏陶，趣味盎然，所以同学们在发展语言能力的同时，还要发展思维能力、想像力和创造力，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，并能初步掌握科学的思想方法。

　　知识链接：

　　一、说明文的概念：

　　说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。

　　二、说明文的常识：

　　1、说明对象：介绍事物、阐明事理

　　2、说明特征：区别于其它事物的本质东西

　　3、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图

　　表、摹状貌等

　　4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　5、说明语言：准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密

　　6、说明文的结构：

　　1．总分式）：包括“总－分、分－总、总－分－总”等， 2．递进式（事理性说明文大多使用）

　　三、说明文的分类：

　　从对象上：事物说明文、事理说明文

　　从语言上：生动性说明文、平实性说明文

　　四、常见9种说明方法：

　　1、举例子

　　说明事物的情况或事理有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

　　作用：把比较复杂的事物说得具体明白。

　　2、分类别

　　要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

　　

　　作用：有条理地说清楚事物或事理。

　　3、列数字：

　　数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

　　作用：把事物说得精确直观。

　　4、作比较

　　为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象

　　作用：把抽象或陌生的事物或事理变得具体易理解。

　　5、下定义

　　为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。

　　作用：准确简练概括地说明事物。

　　6、打比方

　　打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。

　　作用：事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特征。

　　7、画图表

　　有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。

　　作用：把事物说得精确直观。

　　8、作诠释

　　这是对事物进行解释的一种说明方法。

　　下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小的语言单位”这个定义，可以颠倒，即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行；而“铀，是银白色的金属”则是作诠释，不能颠倒，说成“银白色的金属是铀”。

　　9、摹状貌

　　就是通过具体的描写揭示事物的特征。

　　作用：有助于把被说明的对象说得更具体、生动。

　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自主预习案

1、填空。

　　竺可桢（1890—1974）__________、__________、__________。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。

　　2、给加点的字注音。 

　　戳穿（    ）   玄奘（    ）   蜃楼（    ）   戈壁（    ）酷热（    ）  

　　蔚蓝（    ）   万顷（    ） 

　　3、词语解释

　　光怪陆离：

　　单枪匹马：

　　不胜：

　　【我的疑问】

　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　合作探究案

　　１．本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。（从文中找出，从那些词语上可以看出可怕的）

　　

　　

　　2．思考：第4、５段是从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因，具体原因是什么？

　　

　　

　　3．那么文章的2、3两节在文中起到了什么作用？(先明确具体内容，然后再看作用，思考一下：写作手法的运用。)

　　

　　

　　4．课文先说沙漠中的奇怪现象然后解释具体的原因，这种顺序是什么说明顺序？  本文主要采用的说明方法有哪些？ 

　　

　　5．思考：比较下列句子中加点的词语和括号中和词语，说说加点的词语用得好的理由。（体味说明文语言的准确性。）

　　[1]、沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到（看不见）一只走兽（野兽）。

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