概要：玉环实验学校（杭州校区）高效课堂导 学 案科目： 七年级语文 总第 1 节 编制教师： 陈浩 编制时间： 2013/8/30 班级： 学生姓名： 使用日期： 等级评价：课题第1课《散步》第1课时课型：新授课学习目标1. 掌握以下词语：信服 嫩芽 分歧 拆撒 委屈 水波粼粼 霎时 各得其所。2. 熟读课文，能概述课文内容。3. 初步体会文章主旨。4. 阅读训练：课文1——4自然段。重点 难点重点：见目标1、4；难点：体会文章主旨；揣摩语言。学习方法自主学习，合作探究。教师导学学生活动课前导学：1.熟读课文。2.抄写课后“读读写写”中的词语（2遍）3.解释词语“各得其所”4.概述课文主要内容。5.思考课文的中心思想（主旨）。听写词语： 解释词语：各得其所：导入新课：1.孝顺，是中华民族的传统美德。你能说出感恩父母的古诗句吗？2.今天，我们来学习莫怀戚的散文《散步》。检
《散步》导学案10（人教版七年级上册）,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com玉环实验学校（杭州校区）高效课堂
导 学 案
科目： 七年级语文 总第 1 节 编制教师： 陈浩 编制时间：
班级： 学生姓名： 使用日期： 等级评价：
课题
第1课《散步》第1课时
课型：新授课
学习目标
1. 掌握以下词语：信服 嫩芽 分歧 拆撒 委屈 水波粼粼 霎时 各得其所。
2. 熟读课文，能概述课文内容。
3. 初步体会文章主旨。
4. 阅读训练：课文1——4自然段。
重点 难点
重点：见目标1、4；
难点：体会文章主旨；揣摩语言。
学习方法
自主学习，合作探究。
教师导学
学生活动
课前导学：
1.熟读课文。
2.抄写课后“读读写写”中的词语（2遍）
3.解释词语“各得其所”
4.概述课文主要内容。
5.思考课文的中心思想（主旨）。
听写词语：
解释词语：各得其所：
导入新课：
1.孝顺，是中华民族的传统美德。你能说出感恩父母的古诗句吗？
2.今天，我们来学习莫怀戚的散文《散步》。
检查预习：
1. 轮读课文。
2. 听写词语。
3. 概述课文主要内容。
4. 写出文章的中心思想。
学生活动
积累感恩父母的古诗句：
概述文章的主要内容。（交流后，在此处订正）
写出课文的中心思想。
自我完善
（红笔订正）
教师导学
学生活动
自我完善
自主学习：
阅读课文1——4自然段。思考下列问题：
1. 文章的开头有什么特点？
2. 你从哪些地方能体会到“我“很孝顺母亲？
3. 你是怎样理解“她现在很听我的话，就像我小时候很听他的话一样”的？
4. 你能说出第四段景物描写的作用吗？
1.
2.
3.
4.
合作探究：
1.针对上面“自主学习”难以解决的问题，进行合作探究。
2.请学生上台展示合作探究的成果。
3.师生共同探究，学生记录探究所得。
探究所得：
随堂练习：仿照课文的开头的写法，任选一作文题，写个开头。（例如：《钓鱼》等）
背诵第4自然段。
课后反思（教师写教学反思）
学生：这节课我发言次数： 书写情况： 不过关的知识：
玉环实验学校（杭州校区）高效课堂
导 学 案
科目： 七年级语文 总第 2 节 编制教师： 陈浩 编制时间：
班级： 学生姓名： 使用日期： 等级评价：
课题
第1课《散步》第2课时
课型：新授课
学习目标
1. 阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。
2. 体会对称句式的特点及这样写的好处。
3. 体会景色描写的特点和作用。
重点 难点
重点：见目标1、2、3
难点：见目标1、2
学习方法
教师导学
学生活动
复习导入：
1. 检查背诵第4自然段。
2. 导入。
1. 背诵第4自然段。
2. 注意本段中标点符号的用法。
