概要：三品文理： 师：好，先听老师读课文最后一句： 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的/同她背上的/加起来，就是整个世界 听老师再读一遍，注意与第一遍在重音及停顿上的区别： 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背/上的同她背/上的加起来，就是整个世界 你们认为那一种读法好，为什么？ 生：第一种读法好“背上的”应该是一个完整的意思,我背上的是母亲，妻子背上的是儿子把他们说成是整个世界，就进一步突出了我们的使命与责任，也是中华民族尊老爱幼传统美德的理据之所在 生：第二种读法好把“背”与“上的”分开，其实，就是把我和妻子加了进去因为前一个是我的背，后一个是妻子的背这样更符合文章的原意，因为那“整个世界”应指的是我们家的三辈人 生：我也赞同第二种读法，表现了我和妻子每个人都承载着一个生命，又表现了母亲与儿子对我们的依赖，这样就共同表现了人生的责任意识 生：联系全文看，第二种读法更能表现那强烈的呵护生命意识我们在开头读到母亲又熬过了一个严冬,还读到年幼生命的稚嫩现在这两个生命都是在我们的背上的，与我们紧密关联，一刻也离不开我们
《散步》课堂教学精彩片段,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com三品文理：
师：好，先听老师读课文最后一句：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的/同她背上的/加起来，就是整个世界
听老师再读一遍，注意与第一遍在重音及停顿上的区别：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背/上的同她背/上的加起来，就是整个世界
你们认为那一种读法好，为什么？
生：第一种读法好“背上的”应该是一个完整的意思,我背上的是母亲，妻子背上的是儿子把他们说成是整个世界，就进一步突出了我们的使命与责任，也是中华民族尊老爱幼传统美德的理据之所在
生：第二种读法好把“背”与“上的”分开，其实，就是把我和妻子加了进去因为前一个是我的背，后一个是妻子的背这样更符合文章的原意，因为那“整个世界”应指的是我们家的三辈人
生：我也赞同第二种读法，表现了我和妻子每个人都承载着一个生命，又表现了母亲与儿子对我们的依赖，这样就共同表现了人生的责任意识
生：联系全文看，第二种读法更能表现那强烈的呵护生命意识我们在开头读到母亲又熬过了一个严冬,还读到年幼生命的稚嫩现在这两个生命都是在我们的背上的，与我们紧密关联，一刻也离不开我们的关爱呵护
生：这种读法表现了生命的传承意识“我背/上的与他背/上的”，与“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”一句紧密照应，共同表现了生活就是一代一代人的生命延续
师：其实，文章并不仅仅在表现生命需要呵护及延续，呵护生命的也并不仅仅是我和妻子读第六段，说说母亲望见了什么，你有怎样的感触？
生：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘这应该就是我们眼中的幸福美好生活老师，是不是在追求幸福？
师：同学们很能学习这篇文章不仅有中国文化的责任生命意识，更有着中国文化中积极追求幸福的思想他们是在田野上散步，更是在享受那追求幸福美好生活的快乐
感悟“散步节奏”
山东省烟台市实验中学 陈东生
《散步》教学临近尾声时，我们几次朗读了相关文段一学生突然提出一个文本在标点运用上的问题：“老师，你看，第一段中的‘我’‘我的母亲’‘我的妻子和儿子’之间用了逗号，其实用顿号也完全可以呀还有，第三段的‘太迟’‘太迟了’之间，第八段的‘慢慢地’‘稳稳地’之间也可以改逗号为顿号的”好发现，我乘势鼓励：“连标点符号也注意到了，真可谓用心读书啊大家可以就此谈谈看法，为什么作者爱用逗号呢？”
经过短暂沉思，学生开始畅谈己见
生：第一段之所以要用逗号做稍长停顿，是要凸显“我”的位置“母亲”是“我”的，“妻子和儿子”是“我”的，关键词是“我”，暗示出“我”的责任重大，同时舒缓的语气也恰好照应了前面的“散步”一词
生：我觉得第三段中的“太迟”“太迟了”，慢读透出一种遗憾的情味来，用顿号效果就要打些折扣
师：有哪些遗憾呢？
生：对“春天”的遗憾，对“有一些老人挺不住”的遗憾，所以两者之间要用逗号拉开些距离
生：“慢慢地”“稳稳地”之间用逗号正可以体现“我和妻子”走得很慢、很稳，与全文要表达的中年人背负的责任重大的中心相一致
师：可见，标点符号也是语言的有机组成部分，是表情达意的重要载体，不可忽视我对同学们谈到逗号的运用与“散步”相照应很感兴趣，请同学们再在这一点上嚼一嚼我们还是读读这些句子吧
生：散步就是缓慢步行的意思，文中语言读来还真有点娓娓道来的味道我想，把以上三处逗号改为顿号，就有点急，与“散步”的情调不协调
生：文中没有用叹号，感情是在平淡中酝酿的
师：确实如此我们试着在结尾加一叹号，品读一下
生：这好像是站在高台上讲演了，是故意在强调“整个世界”之大，而不像在散步中不经意的自语似的用到它那么自然
生：用叹号有些矫情
师：我们就称本文在语言上的特色为“散步节奏”吧，它表现在标点符号上，主要是运用表示舒缓语气的逗号句号等，而避用停顿短促的顿号和表示感叹语气的叹号除此之外，“散步节奏”是不是在其他方面还有所表现呢？
生浏览思考
生：用词上口语化像“有一些老人挺不住”的“挺”，“我的母亲又熬过了一个寒冬”的“熬”；像写冬水“咕咕地起了水泡”，写母亲“摸摸孙儿的小脑瓜”等等，既形象又自然
师：是的，如果把书面语的庄重比作正步走，那么本文口语运用的自然流畅的确像散步
生：“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”中的“平顺”和“有意思”，好像是用“母亲”和“我的儿子”散步中争执时的原话，读来有如临其境、如见其人之感
师：很真实很生活化，这算是“散步”的原生态吧
生：老师，我觉得，“散步节奏”还表现在句式上，本文全是短句，最短的句子只一字，就是开头交代人物时提到的“我”全文读来很有点与读者边散步边闲谈的味道，特惬意
生：即使比较长的结尾一句，作者也在其中加几个逗号，化长为短，营造出一种闲庭漫步的感觉
师：从标点符号的运用，到口语化词语的拈来，再到短句的选择，不仅作者笔下的语言节奏与所写“散步”的节奏同步，更有一种与读者在散步中漫谈的情味于其中我们该明白标点是语言的一部分，写作时要善用语言为表情达意服务了吧？请大家朗读课文，体味本文语言的“散步节奏”特色
就这样，“散步节奏”更深刻在踩响在学生心田
幸福的生命需要雕琢
江苏省兴化市缸顾中心校 魏传杰
诺贝尔说：“生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石”教学散文《散步》，我就想拿起一把刻刀，与学生一起精心“雕琢”文章中幸福的生命这颗宝石
《散步》一文中，对幸福生命的“雕琢”，源于“我” 这个中年人——一个成熟的生命体人到中年，随着年岁的增长，阅历的丰富，心智的成熟，让“我”对家庭有了更深刻的理解怎样才能与亲人和睦、幸福地相处呢？或者说，怎样才能让家人感觉到生命的幸福呢？“我”觉得“不但保护幼小的生命，而且要善待衰老的生命”兼顾生命的两头，这是中年人义不容辞的责任“保护幼小的生命”，这是动物也能做到的，我们无需多言“善待衰老的生命”，这样的认识，已不是简单的伦理常识，而是有着对人性的深刻思考了我想，这样的思考是符合莫怀戚知识分子的身份的周国平说，“只有精神的需要、精神的快乐才可能是无限的”对于“熬”过酷冬的母亲来说，吃、喝这种猪栏的理想已不是她最大的享受，精神世界的愉悦对这个衰老的生命来说才是强烈而持久的怎样才能让母亲获得强烈而持久的精神享受呢？到初春的田野中散步，便是一个不错的选择母亲老了，已不便参加剧烈的体力活动，这“我”是清楚的在广阔的田野中让母亲“舒活舒活筋骨”“抖擞抖擞精神”是很适宜的让她在和煦的春风中，感受大自然蓬蓬勃勃的生命力，体验自然界生命复苏的喜悦，珍爱这有限的生命，这更是“我”的心愿这样的散步岂止是一次肉体的活动，它实在是一次心灵的旅程，一次精神的洗礼
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