概要: 【点拨】联系这两个词的语境作答,当然如果了解古文中常有的省略现象,或诗词赋中的领字更好二.(理解句子)1.说说文中的排偶句式的作用 答: 【点拨】从内容和形式等方面思考三(体会情感)1.课文所说的“大同”社会 有哪些特征?你对这个“大同”社会怎样认识? 答: 【点拨】扣住课文内容,联系生活实际四.(综合评价)1.如何评价孔子的“大同”理想? 答: 【点拨】先弄懂文章中思想观点,然后根据自己理解按照我们现在审美观点评审对于先贤思想的评价,始终应该坚持辩证的观点联系历史背景看【品悟写法】一.本文语言生动优美,简
《大道之行也》学案10,标签:人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com【点拨】联系这两个词的语境作答,当然如果了解古文中常有的省略现象,或诗词赋中的领字更好
二.(理解句子)1.说说文中的排偶句式的作用
答:
【点拨】从内容和形式等方面思考
三(体会情感)1.课文所说的“大同”社会 有哪些特征?你对这个“大同”社会怎样认识?
答:
【点拨】扣住课文内容,联系生活实际
四.(综合评价)1.如何评价孔子的“大同”理想?
答:
【点拨】先弄懂文章中思想观点,然后根据自己理解按照我们现在审美观点评审对于先贤思想的评价,始终应该坚持辩证的观点联系历史背景看
【品悟写法】
一.本文语言生动优美,简洁明白,说理透彻,结构层次分明阅读课文完成下面填空
1.文章第一层首先对“大同”社会进行纲领性说明,然后从三个方面阐述“大同”社会的基本特征,最后总括并定名为“大同”全面具体地展现了古人关于人类美好社会的构想 这样层次清楚,结构形式是( )
2.语言生动优美,简洁明白如“不独亲其亲,不独子其子”“老有所终,壮有所用,幼有所长”等,使句式整齐,节奏分明;而又变化有致,不拘一格读起来抑扬顿挫,毫无呆板之感是因为文章大多采用( )
学考对接——知识迁移运用
(1)积累运用
1. 请划掉加点字的错误注音
①选贤与能A. yǔ B. jǔ ②矜、寡、孤、独 A. guān B. jīn
③男有分A. fēn B. fèn ④货恶其弃于地A. è B. wù
2. 请解释下列加点字词
①选贤与能( )②讲信修睦( )( ) ③故人不独亲其亲( )
④ 不独子其子( ) ⑤矜、寡、孤、独( )( )( )( )
⑥废疾( ) ⑦男有分( ) ⑧女有归( )
3. 翻译句子
①大道之行也,天下为公
②故人不独亲其亲,不独子其子
③货恶其弃于地也,不必藏于己
④力恶其不出于身也,不必为己
4 按原文填空:
(1). 大道之行也,天下为公,,
(2)《大道之行也》中,与“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的意思相同的句子是:;与“夜不闭户”意思相同的句子是:
【1. 文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?请谈谈你的看法
答:
6.孔子的“大同”社会的理想实现了吗?21世纪的中国社会,是“大同”社会吗?
答:
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