《生命 生命》教学设计八

概要：（1）、打扰“我”，被“我”捉住，想捏死它。 在“我”手中“它鼓动翅膀，极力挣扎。” （2）、“我”感动于它“生之欲望”的强烈：“一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈，那样鲜明。” （3）、小小昆虫尚且对生命如此珍爱，人就更应该珍爱生命。 总结：小飞蛾 生之欲望强烈 “我”放了它（屏幕） 2、第二件事：香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。 出示思考题（大屏幕），分小组讨论： （1）、见墙角砖缝中的香瓜子发芽 “我”是怎样的表现？从哪些词语可以看出？ （2）、“那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳……”一句中，“冲破”一词是否能换成“钻出”？为什么？ （3）、小瓜苗“它仅仅活了几天”，说得上“擎天撼地”的生命力吗？是否矛盾？ 探究，明确： （1）、肃然起敬→→“肃然起敬” 惊讶→→“竟”、“竟然” （2）、不能，“冲破”形象地表现出了小瓜苗奋力长出的过程，比“钻出”更能体现小种子强烈的生命力。 （3）、不矛盾。它虽然仅活了几天，但它在没有阳光，没有泥土的砖缝中竟能长成小瓜苗。从这个角度说，它的确有“擎

《生命 生命》教学设计八,标签：人教版四年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com
（1）、打扰“我”，被“我”捉住，想捏死它。 在“我”手中“它鼓动翅膀，极力挣扎。”
   （2）、“我”感动于它“生之欲望”的强烈：“一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈，那样鲜明。”
   （3）、小小昆虫尚且对生命如此珍爱，人就更应该珍爱生命。
   总结：小飞蛾 生之欲望强烈 “我”放了它（屏幕）
   2、第二件事：香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。
   出示思考题（大屏幕），分小组讨论：
   （1）、见墙角砖缝中的香瓜子发芽 “我”是怎样的表现？从哪些词语可以看出？
   （2）、“那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳……”一句中，“冲破”一词是否能换成“钻出”？为什么？
   （3）、小瓜苗“它仅仅活了几天”，说得上“擎天撼地”的生命力吗？是否矛盾？
   探究，明确：
   （1）、肃然起敬→→“肃然起敬” 惊讶→→“竟”、“竟然”
   （2）、不能，“冲破”形象地表现出了小瓜苗奋力长出的过程，比“钻出”更能体现小种子强烈的生命力。
   （3）、不矛盾。它虽然仅活了几天，但它在没有阳光，没有泥土的砖缝中竟能长成小瓜苗。从这个角度说，它的确有“擎天撼地”的生命力。至于小瓜苗仅活了几天，那是它的发芽长苗仅依靠种子自身养分，养分耗尽了，又没有新的养分可以吸收，所以活了几天就夭折了。
   总结：香瓜子 生命力强 “我”惊讶、崇敬（屏幕）
   3、第三件事：“我”静听心脏的跳动。
   出示思考题（大屏幕），分小组讨论：
   （1）、前两个事例一写动物，一写植物。这个事例的主人公呢？
   （2）、找出文段中运用对比手法的句子，从这段话中找出词语体会“我”对生命的态度。
   （3）、文段中直接表达“我”对生命的态度的句子是哪一句？
   探究、明确：
   （1）、由物及人 “我”
   （2）、 “我可以好好地使用生它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。” 对比手法体现出两种对待生命的态度。“糟蹋”“荒废”“庸碌”等贬义语清楚地表达出“我”选择珍爱生命。
   （3）“我必须对自己负责。”
   总结：“我” 感受生命 有意义的人生（屏幕）
   （二）、小结第一部分及布置作业：
   作者在文章第一部分通过三个事例感受生命，并且产生了对自己生命负责的思考。请同学们进一步感受文中三个事例，收集整理崇高生命的名人材料。
   第二课时
   一、精读精讲第二部分：
   1、在第一部分，作者对生命有一个思考：对自己负责。第二部分中对生命又有怎样的几点思考呢？
   自主思考，难点可同桌合作探究：
   第四自然段：有限的生命创造无限的价值。
   第五自然段：为它奋斗并勇敢活下去。
   2、（屏幕）作者得出对生命的思考：
   三点：（1）对自己负责。
   （2）有限的生命创造无限的价值。
   （3）为它奋斗并勇敢活下去。
   二、整体探究：
   分组讨论：
   三个事例与三点思考的吻合关系？（各个事例侧重于对哪一点的思考？）
   引导、探究、明确：
   第一个事例从动物的角度，侧重思考生命的意义。小飞蛾的生命面临着严重威胁，它极力挣扎。可是凡是生物都有强烈的求生欲望，无论遇到怎么的危险，都不会放弃求生的努力。小小昆虫尚且如此，人更应当对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
   第二个事例从植物角度，侧重思考生命地价值，一粒香瓜子在几乎没有生长条件的环境下，冲破坚硬的外壳，长成一截小瓜苗。从这个角度看，确实有一种强大的生命力。小瓜苗的生命虽然短暂，但它昂然挺立，不屈不挠地活着。它启示人们怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死，要有对生命负责的态度，“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。”
   第三个事例从人类自身的角度，心脏的跳动是生命活动的标志，静听自己心脏的律动，最容易感受自己的生命。有了生命意识，就会严肃地思考人生。
   三、拓展延伸与作业。
   1

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页