《生命的壮歌》比赛课教学设计

概要：《生命的壮歌》比赛课教学设计 青铜峡市余桥中心小学：马月玲教材简析:本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。教学目标：1、学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。 3、读懂两则小故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神。教学重难点: 引导学生通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。 教学策略: 教学时，采用教—扶—放的方法，努力培养学生自主学习的能力。教学准备: 课文插图、生字卡、词卡、多媒体课件。第一课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文。2、初步了解课文内容，学习

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《生命的壮歌》比赛课教学设计

    青铜峡市余桥中心小学：马月玲

教材简析:

　　本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。

教学目标：

1、学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生

字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。

3、读懂两则小故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感受蚂

蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神。

教学重难点: 引导学生通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。

教学策略: 教学时，采用教—扶—放的方法，努力培养学生自主学习的能力。

教学准备: 课文插图、生字卡、词卡、多媒体课件。

第一课时

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。

2、初步了解课文内容，学习本课字词，理解有生字组成的词语。

教学过程：

一、揭题解题。
　　1、同学们，今天我们学习《生命的壮歌》，齐读课题。

2、题目中的“壮”是什么意思？

选择：（1）健壮、有力 （2）雄伟、有气魄 （3）增加勇气或力

量。3、这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：这两个故事分别讲了什么内容？注意难读的字和词语。
　　二、初读课文。
　　1、自由读课文：读准字音，读通句子。

思考：文章赞颂了哪两种动物？

2、检查自学情况

（1）认读生字：自读、指名读、领读，齐读。

（2）领读、齐读课后词语。

（3）开火车读课文，评议。

（4）说说文章赞颂了哪两种动物？
　　3、再读课文，把难度的句子多读几遍。

三、写字指导。
　　1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么？
　　2、用钢笔字描红12个生字。
　　注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。
　　“链”的各部件比例在田字格中的位置。
　　“毙”字中的“比”部。“俱”中应是三横。
　　四、布置作业。
　　1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。（每个抄4遍）
　　2、再读读课文，要读得正确、流利。

第二课时

　　教学目标
　　1、能有感情地朗读课文。
　　2、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于自我牺牲的献身精神。
　　教学重点
　　1、能有感情地朗读课文。
　　2、理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于自我牺牲的献身精神。
　　教学难点
　　理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。

　　教学过程
　　一、导入新课
   1、同学们今天我们要继续走进动物王国，去认识一些动物英雄们，是它们用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌——齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道了作者在赞颂动物王国里的哪些英雄呢？下面我们先来学习第一个故事“蚁国英雄”

谁能流利地把课文朗读给大家听呢？其他同学思考（出示课件：为什么把弱小的蚂蚁称作英雄？）

二、学习“蚁国英雄”
　　1、请同学们拿起书，轻读课文第一部分，边读边想，你读懂了什么？读完以后，划出最令你感动的语句，并试着把你的感受通过读书表达出来。
　　2、刚才同学们都读得非常投入，肯定有许多地方让你感动，请把你感动的地方用朗读表现出来吧。并说说为什么感动了你？

（1）、可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

（2）、蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。（指一名学生读上面的两句话，其他学生闭上眼睛想象）你的眼前出现了什么样的画面呢？（出示动画课件）

（3）、显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。（“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？）

3、学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（     ）的蚂蚁
　　                                                                                                                                                                                                                                                          4、这群蚁国英雄用自己的生命悍卫着集体的利益，是多么可歌可泣呀，让我们再次体验一下这悲壮的场面！把你认为最感动的句子读给大家。

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