《一路花香》第二课时

概要：《一路花香》第二课时教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。3、凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。教学重点： 体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。一、复习导入1、春回大地，万物复苏，到处充满了生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让人们感受到这扑面而来的一路花香。今天，我们继续学习第14课《一路花香》。（齐读课题）2、出示词语水罐 完好无损 惭愧 渗出 浇灌 欣赏a谁来读一读？ b谁能读出自己的感情来？3、文中出现了几个角色？请你根据这些词语来说说这个故事。二、讲读课文1、这是一则寓言故事，寓言就是能过一个生动的故事来说明一个道理。那《一路花香》会告诉我们什么道理呢？（贴板画）2、请同学们带着这几个问题自学课文第一、二小节。（多媒体出示） 友情提示：不动笔墨不读书 （1）完好无损的水罐给你留下了什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？ （2）破损的水罐给你留下

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《一路花香》第二课时

教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育

。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

3、凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。
教学重点：
     体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的

。

一、复习导入

1、春回大地，万物复苏，到处充满了生机。有这么一条小路，它的一边开

满了五颜六色的鲜花，让人们感受到这扑面而来的一路花香。今天，我们

继续学习第14课《一路花香》。（齐读课题）

2、出示词语

水罐  完好无损   惭愧   渗出    浇灌   欣赏

a谁来读一读？  b谁能读出自己的感情来？

3、文中出现了几个角色？请你根据这些词语来说说这个故事。

二、讲读课文

1、这是一则寓言故事，寓言就是能过一个生动的故事来说明一个道理。那

《一路花香》会告诉我们什么道理呢？（贴板画）

2、请同学们带着这几个问题自学课文第一、二小节。（多媒体出示）

   友情提示：不动笔墨不读书

   　（1）完好无损的水罐给你留下了什么印象？从哪儿看出？它的成就

是什么？

     （2）破损的水罐给你留下了什么印象？从哪儿看出？

3、过渡：我发现同学们都拿着笔，在书上圈圈画画，做上了记号，这就是

读书的好习惯，相信一个会终身受益。

4、检查自学

（一）学习第一、二小节

1、谁来说说第一个问题。板书：骄傲

  A“骄傲”这个词有两种意思，一种是自以为了不起，看不起别人，另一

种是自豪。你认为这里的“骄傲”是哪一种意思呢？

   B那只完好的水罐为自己的成就感到自豪，感到光荣，那它的成就是什

么呢？  出示： 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲

             完好的水罐总能把水满满地运到主人的家

C 请你用一对关联词连接这两句话。（因为……所以……）

 （如学生在叙述时重复“完好的水罐”时应及时指出）

2、谁来说说第二个问题？板书：惭愧

A课文哪儿告诉我们的？(而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧.)

B什么是“惭愧”？前面加“十分”说明什么？

C那只破水罐为什么样会十分惭愧呢？(学生可能用自己的话来说)

  我们再来看看书上是怎么写的？

（出示：过去两年中，在你到主人家的路上……却没有得到应有的回报。

”）

  a指名读   b读出什么样的语气？c请你抓住重点词语有感情地读读这段

话（指名读、齐读）

3、分角色朗读第二小节

a同桌练习挑水工和破水罐的对话

b选两组分角色朗读。（第一次教师读旁白）

（二）学习第三小节

1、师：那小路旁那些美丽的花儿是什么样的呢？（贴花）请大家根据图片

，发挥自己的想象，描述一下这美好的景象。（自由说）

2看到这么美好的景象,我们都深深地陶醉其中,那破水罐的心情会怎样呢?

请同学们默读课文第三自然段.圈出表示心情的词语.   ( 板书:一丝快乐 

感到伤心)

3.破水罐为什么感到“快乐”？但为什么又是“一丝快乐”呢？可它为什

么又感到伤心呢？

（指导朗读，读出破水罐由“一丝快乐”到“伤心”的心理变化过程。）

4.过渡“那只破水罐如此地惭愧自卑，怪不得它总向挑水工道歉，那课文

中它几次向挑水工道歉？（两次）

（1）挑水工面对破水罐的第一次道歉，它是如何回答的？

（“在我们回家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”）

（2）再来看看挑水工面对破水罐的第二次道歉时所说的话：

出示: “难道你没有注意吗 ？……主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

A、指名读

B、你读懂了什么？请分小组讨论一下。

C、交流

分析挑水工:

1、你觉得挑水工是一个怎样的人?(聪明)

2、从哪儿看出他很聪明?(板书:知人善用)

小结:这是一位聪明、细心的、充满爱的挑水工,让我们再来读一读，感受

挑

水工的知人善用。（学生朗读）

分析破损的水罐:

读了以后,你还感受到了什么?

(学生交流后教师小结:世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，

但是他们都有其自身存在的价值。要正确看待自己和别人.<出示:要正确看

待自己和别人> ）

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