[教学札记]《维生素Ｃ的故事》

概要：[教学札记]《维生素Ｃ的故事》 叶文 发表 《维生素Ｃ的故事》刚刚上完了第17课，迈出教室门的一刻，觉得自己对这一堂课还是挺满意的。归纳了一下，在这一课上，我主要遵循、尊重了学生探索的过程。教学从第七小节导入。以下是一部分的教学过程：师：“一.....就.......”写出了哥伦布迫切，迫不及待的心情，从哥伦布的这种心情和行为表现上，你觉得哥伦布是一个怎样的人？生：很有好奇心；好奇心很强。（期待了很久，都是围绕好奇心来阐述的，没有说出我需要的答案。如果是两年以前，我一定会迫不及待地把自己的想法说出来。）当然，这样肯定是不行的。于是，我采取了迂回师：这样仅仅是表现他好奇心很强吗？（我把好奇心三个字写在黑板上，在后面画了一个大大的问号。） （有两三只手举了起来，我没有马上让他们发言，因为我知道，反应过来的学生只是少数）师：自己去读一读课文前面几个自然段，看看谁能带领大家解决这个大大的问号？ 不多久，一只只小手举了起来，学生很快归纳出哥伦布是个很关心船员的人，他是为了船员的安全健康才有这样的行为，赶紧去找医生研究。（于是顺势导入前几个自然段的教学师：自己去读一读

[教学札记]《维生素Ｃ的故事》
叶文 发表

《维生素Ｃ的故事》

刚刚上完了第17课，迈出教室门的一刻，觉得自己对这一堂课还是挺满意的。归纳了一下，在这一课上，我主要遵循、尊重了学生探索的过程。

教学从第七小节导入。以下是一部分的教学过程：

师：“一.....就.......”写出了哥伦布迫切，迫不及待的心情，从哥伦布的这种心情和行为表现上，你觉得哥伦布是一个怎样的人？

生：很有好奇心；好奇心很强。

（期待了很久，都是围绕好奇心来阐述的，没有说出我需要的答案。如果是两年以前，我一定会迫不及待地把自己的想法说出来。）当然，这样肯定是不行的。于是，我采取了迂回

师：这样仅仅是表现他好奇心很强吗？（我把好奇心三个字写在黑板上，在后面画了一个大大的问号。）

  （有两三只手举了起来，我没有马上让他们发言，因为我知道，反应过来的学生只是少数）

师：自己去读一读课文前面几个自然段，看看谁能带领大家解决这个大大的问号？

     不多久，一只只小手举了起来，学生很快归纳出哥伦布是个很关心船员的人，他是为了船员的安全健康才有这样的行为，赶紧去找医生研究。

（于是顺势导入前几个自然段的教学

师：自己去读一读前几个自然段，看看还有哪些语句能表现出哥伦布的这一特点？

在读与说的推进过程中，收到了不错的教学效果