真想变成大大的荷叶教学实录

概要：真想变成大大的荷叶 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重难点： （查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 1、教学重点：朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。 2、教学难点：为什么最后真想变成大大的荷叶呢？这是教学难点。 教学过程： 一、复习导入，创境激趣 1、读题揭题 师：今天这节课，我们一起来继续学习21、真想变成大大

真想变成大大的荷叶
                  第二课时    
                  教学目标：
                  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。
                  2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
                   
                  教学重难点： （查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）
                  1、教学重点：朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。
                  2、教学难点：为什么最后真想变成大大的荷叶呢？这是教学难点。
                   
                  教学过程：
                  一、复习导入，创境激趣
                  1、读题揭题
                  师：今天这节课，我们一起来继续学习21、真想变成大大的荷叶。读课题——
                  生齐读。
                  2、复习检查
                  师：上一节课我们已经初读了课文，学完了生字，现在老师想考考大家，这些词语你会读吗？（出示生词：热情   透明   游入  
                  穿梭）
                  （1）学生读词（指名读、范读正音、齐读）
                  （2）听写生词（热情、游入）
                   师：下面老师从四个词中挑两个来给你们听写。
                   师：热情、游入。
                  （注意书写姿势及握笔要求的强调）
                  （3）检查反馈（同桌互改、交流、举手检查）
                   师：写完同桌两人交换、检查互改，有错的圈出来，写对的请举手。
                  [评析：教师在复习已学知识时体现从读生字词的认记过程，特别是在检查记忆积累词语的采用听写的形式，安排恰当，符合学生认知积累的特点，同时通过互改、交流，激发了学生当小教师的欲望，又培养了学生的互改能力和合作精神。在指导听写中教师关注学生学习习惯的养成，这对低年级学生来说是显得尤为重要，也是其他教师容易忽视的，这些忽视的问题又是这套教材所强调的编排意图。]

                  3、  入境
                  师：同学们不仅读得好，还写得好，下面梅老师请同学们闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听，谁来了？（听声音、猜季节？）
                      （播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）
                  生：雷声来了、雨声来了。
                  生：小青蛙、小知了来了。
                  生：夏天来了。
                  

[1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页