真想变成大大的荷叶教学实录

概要： [评析：创设情境引入新课，教师通过让学生闭眼、仔细听、一方面培养学生听辩能力，另一方面培养学生想像，同时以“声”激趣调动学生学习情趣。] 二、导读课文，以读促悟 （一）导读领启，铺陈遐想 师：是啊，夏天就在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。看，可爱的夏姐姐来了！（示课件） 师：谁来为大家读读第一小节，让我们一起来感受夏姐姐的热情？（指名读） 生：（读第一小节。） 师：热情的夏姐姐这么一问，咱们也热情回答她，好吗？ （二）自读课文，整体感悟 师：请同学们拿起课本自由轻声读2-5小节，（要求：读准字、读通句；边读边想，文中的“我”都想变什么。）（读后自由说） 生：文中的“我”想变小鱼

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                  [评析：创设情境引入新课，教师通过让学生闭眼、仔细听、一方面培养学生听辩能力，另一方面培养学生想像，同时以“声”激趣调动学生学习情趣。]

                  二、导读课文，以读促悟
                  （一）导读领启，铺陈遐想
                  师：是啊，夏天就在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。看，可爱的夏姐姐来了！（示课件）
                  师：谁来为大家读读第一小节，让我们一起来感受夏姐姐的热情？（指名读）
                  生：（读第一小节。）
                  师：热情的夏姐姐这么一问，咱们也热情回答她，好吗？
                  （二）自读课文，整体感悟
                  师：请同学们拿起课本自由轻声读2-5小节，（要求：读准字、读通句；边读边想，文中的“我”都想变什么。）（读后自由说）
                  生：文中的“我”想变小鱼
                  师：其它同学呢？一起说。
                  教师适时板书：雨滴  小鱼  蝴蝶  蝈蝈  星星  新月  荷叶
                  [评析：生动有趣的画面，亲和、贴切而又礼仪的童真、童趣的语言，艺术性地把学生带进了美妙、新奇的童话世界，让学生去感受夏姐姐的热情，同时潜移默化地对学生渗透礼仪教育。

                  学生们由轻声读课文，不仅给学生留足读书的时间，且教给了学生读书的基本方法；培养了学生的自主读书能力，又培养了学生从小养成读书感受和思考能力，这对低年级学生来说是难能可贵的。]

                  （三）导读感悟，进入情境
                  1、学习第二小节
                  师：那文中的“我”为什么想变雨滴和小鱼呢，我们先来学习第2小节，请同学们拿起课本，自由读第2小节。
                  生：（自由读第二小节。）
                  （1）、感悟雨滴
                  师：谁来告诉老师为什么想变雨滴？（指名说）
                  生：可以睡在绿叶上。
                  师：大家看，这透明的雨滴多可爱呀，还睡在绿叶上。让我们都来当当小雨滴好吗？绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。

                  师：小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受）
                  生：很自在、很舒服。
                  师：那你能把这种舒服的感受读出来吗？
                  生读。                                 
                  师：他读得怎么样？                     
                  生：声音响亮、读音准。               
                  师：那你们也来试试，读出小鱼的舒服来

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