《我应该感到自豪才对》教学片段

概要： 生：（仍然读成“一阵风沙铺天盖地地刮过来”） 师：看仔细，再读一次。 生：（终于读对了，但很不流利。不习惯少一个“地”字的读法。） 师：哪个读法顺一些？ 生：有个“地”字更顺一些。 师：是吗？ 生：（七嘴八舌地议论） 师：自己读读看？在这里，多一个“地”字也可以。你觉得怎么读顺就怎么读吧。 生：（自由、快乐地朗读） 师：想想这些词语的意思，谁再来读读？ 生：（读词语。“茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来”读出了沙漠的气势。） 师：听了他的朗读，你有什么感受？ 生：好像看到了无边无际的沙漠一样。 生：感到沙漠很可怕。 师：读词语，或者读词组，就是要将词语或词组的意思表现出来。（示范朗读，学生跟读。读得很投入。） 师：谁发现这些词语有什么特点？ 生：这些词语中都有一个“沙”字。 师：你看得真仔细。 生：这些词语都是描写沙漠的。 师：在你的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？ 生：沙漠里都是沙子，没有水。 生：沙漠无边无际，很容易迷路。 生：沙漠里白天的温度很高，

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生：（仍然读成“一阵风沙铺天盖地地刮过来”）

 

 

师：看仔细，再读一次。

 

 

生：（终于读对了，但很不流利。不习惯少一个“地”字的读法。）

 

 

师：哪个读法顺一些？

 

 

生：有个“地”字更顺一些。

 

 

师：是吗？

 

 

生：（七嘴八舌地议论）

 

 

师：自己读读看？在这里，多一个“地”字也可以。你觉得怎么读顺就怎么读吧。

 

 

生：（自由、快乐地朗读）

 

 

师：想想这些词语的意思，谁再来读读？

 

 

生：（读词语。“茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来”读出了沙漠的气势。）

 

 

师：听了他的朗读，你有什么感受？

 

 

生：好像看到了无边无际的沙漠一样。

 

 

生：感到沙漠很可怕。

 

 

师：读词语，或者读词组，就是要将词语或词组的意思表现出来。（示范朗读，学生跟读。读得很投入

。）

 

 

师：谁发现这些词语有什么特点？

 

 

生：这些词语中都有一个“沙”字。

 

 

师：你看得真仔细。

 

 

生：这些词语都是描写沙漠的。

 

 

师：在你的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？

 

 

生：沙漠里都是沙子，没有水。

 

 

生：沙漠无边无际，很容易迷路。

 

 

生：沙漠里白天的温度很高，有时要达到60多度。晚上温度又很低，有时会达到零下十几度。

 

 

师：你的知识很丰富！沙漠温差大，气候恶劣。

 

 

生：沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。

 

 

师：所以，一般的动物不能生活在沙漠里。

 

 

生：沙漠里风沙很大，会迷住人的眼睛的，沙堆也会移动的。

 

 

师：所以人会迷路，很危险。

 

 

生：沙漠里有海市蜃楼，也有绿洲的。

 

 

师：沙漠也有美丽的一面啊。

 

 

……

 

 

师：沙漠环境恶劣，谁能生活在沙漠里呢？让我们一起来读读课文。要读准字音，读通每一句话。

 

 

生：（自由朗读课文。）

 

 

师：同学们读得真专心！课文能读通吗？现在看谁读得好？怎样才能读好课文呢？老师有个经验，在朗

读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。比如课文的第一自然段，老师是

这么想、这么读的。（示范读课文第一自然段）小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响

鼻对小骆驼说……（插话）“喷着响鼻”，你见过吗？

 

 

生：我见过。马会发出这样的声音。（生模仿马打响鼻，众大笑）马在看不起别人，或者认为别的动物

不如自己的时候就会发出这样的响鼻。

 

 

师：你怎么知道的？

 

 

生：我在书上看到过的。

 

 

师：（赞叹地）老师都没有看到过。

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