概要:生:不是。 师:好像应该把结果说出来,最后应加一句。 生:终于成为一代名僧。 师:看来同学们对本文的内容了如指掌啊。我们来读一读我写的主要内容,当然,这只是我个人的一家之言,大体意思正确就行,不要说这就是标准答案。 师:我们一起来读一读吧!好不好? 生读。 师:苦心…… 生:潜修。 二、默读、交流、提升 1、 师:好!现在,让我们静下心来,安安静静地把这篇文章读一读。在读的过程当中,听清楚,我有一个要求,把你自己认为含义深刻的句子找出来,最好把自己的理解写一写,写在书上或写在笔记本上都可以。待会儿我们一起来交流交流,好吗? 师:停!我没有叫你们齐读,默读。不好意思,可能我没有说清楚,对不起! 生默读。 在生默读的过程中,师:一定要动笔,不动笔墨不读书啊! 2、 师:好!我看我们班的学习习惯相当不错,几乎是全班每位同学在看书的时候都在动笔。我刚才说了,不动笔墨不读书,为什么?这是有深意的,是一个好的习惯。这样子吧,还没写完的同学继续写,写完的同学先来谈谈。好不好? 师:那就就近这一位吧。 生:我找的是这一句:‘是的,一个成才的人是不
《生命的林子》课堂实录二,标签:苏教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生:不是。
师:好像应该把结果说出来,最后应加一句。
生:终于成为一代名僧。
师:看来同学们对本文的内容了如指掌啊。我们来读一读我写的主要内容,当然,这只是我个人的一家之言,大体意思正确就行,不要说这就是标准答案。
师:我们一起来读一读吧!好不好?
生读。
师:苦心……
生:潜修。
二、默读、交流、提升
1、
师:好!现在,让我们静下心来,安安静静地把这篇文章读一读。在读的过程当中,听清楚,我有一个要求,把你自己认为含义深刻的句子找出来,最好把自己的理解写一写,写在书上或写在笔记本上都可以。待会儿我们一起来交流交流,好吗?
师:停!我没有叫你们齐读,默读。不好意思,可能我没有说清楚,对不起!
生默读。
在生默读的过程中,师:一定要动笔,不动笔墨不读书啊!
2、
师:好!我看我们班的学习习惯相当不错,几乎是全班每位同学在看书的时候都在动笔。我刚才说了,不动笔墨不读书,为什么?这是有深意的,是一个好的习惯。这样子吧,还没写完的同学继续写,写完的同学先来谈谈。好不好?
师:那就就近这一位吧。
生:我找的是这一句:‘是的,一个成才的人是不能远离社会这个群体的,就像一棵大树,不能远离森林。’
师:她找的是哪一句呀?
生集体:最后一句。
师:翻到没有?请听听她的理解。
生:竞争使人迅速成长,脱离了竞争,人就不能迅速地成长,所以,只有身处一个良性的竞争环境,人才能成才!
师:可不可以?
生鼓掌。
师:我们一起来把这句话读一读。
生集体读。
师:还有没有同学就这句话来谈谈自己的感受?能。
生:这句话的意思是,一个成为栋梁之才的人是不能离开这个社会这个群体的,一旦离开人群,就没有……
师:不好意思,我打断一下。她说不能离开这个社会不能离开这个群体,其实,社会就是一个什么?
生集体:群体。
师:这个群体就是我们书上所说的……
生集体:生命的林子!
师:对!它是一个比喻而已。继续!
生:一旦离开人群,就没有别人同自己竞争,就不会进步。一个人不进步,又怎么能成为栋梁之才呢?这就如同一棵树一片森林一样,离开竞争,它就绝不会成为参天大树。
师:哦,语言表达不错!
生鼓掌。
3、
师:好。这句我们暂且把它放在这儿。其实,这句就是本文的什么句?
生集体:中心句!
师:要理解中心句,有一个方法就是联系课文的其它的一些句子来印证来理解这句话。那么,书上还有没有其它什么句子来印证这句话呢?我请一位男同学来读一读他找的句子。
生:方丈郑重地说:“这些树就像芸芸众生啊,它们长在一起,就是一个群体。为了一缕阳光,为了一滴雨露,它们都奋力向上生长,于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体、零零星星的三两棵松树,在灌木丛中鹤立鸡群,不愁没有阳光和雨露,没有树木和它们竞争,它们就成了薪柴啊。”
师:他找的是这一句。你能说说自己的理解吗?
生:我的理解是,方丈是借树的生长情况来告诉玄奘,在群体中,大家你追我赶,奋力拼搏,个个都能成为栋梁之才,反之,高枕无忧,安闲自在,就只能成为平庸之辈!
生鼓掌。
师:成语用得多好呀!“高枕无忧、安闲自在”这些成语都会用,你真了不起!
师:这句话找得不错,印证了中心句。刚才那位同学可能是紧张了一点,有些地方读颠倒了。我们一起来读一读吧,我相信集体的力量。
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